《项链》教学设计[1].doc

《项链》教学设计
一年级语文 周小洁
教学目的
1。通过字理识字、语境识字、比较字形，根据偏旁推测意思，认识“蓝、又”“白、的”等4个字.
,正确流利地朗读课文，通过对长《项链》教学设计
一年级语文 周小洁
教学目的
1。通过字理识字、语境识字、比较字形，根据偏旁推测意思，认识“蓝、又”“白、的”等4个字.
,正确流利地朗读课文，通过对长短句不同的指导,读好句子。体会小娃娃海边玩耍的快乐！
，理解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的"字词语.
教学重难点
1。认识“蓝、又”等十一个生字和禾木旁一个偏旁。会写“白、的"等4个字。
，知道大海的项链是什么
一、***导入.
（大海、海浪的声音）
这是什么声音？
同学们印象中的大海是什么样子的呢？
同学们口中的大海非常美丽。我们一起来欣赏一下
[播放大海图片］（来到海边,放眼望去非常辽阔。海和天静静地挨在一起。海水波光粼粼,太阳照下来,就像撒下了碎银子，大海不仅拥有美丽的风光，还有着许多动人的故事。接下来我们走进文中，找寻文中那一串串美丽的项链。）
二、初读课文。
请同学们翻开书的第98页，一边读一遍给课文标上自然段.
[播放图片]
同学们仔细观察这幅图，文中哪句话描写了这幅图，再认真读读这句话，看看你从这个句中知道了什么?
PPT 蓝蓝的
同学们找的很准确,大海蓝蓝的，蓝这个颜色是从植物中提取出来的，所以这个字是“草字头"
我们之前学****的《小小的船》里也有几个这样的词语，聪明的小朋友还记得么?
他们都有相似的地方。哪个细心的小朋友发现了呢？
PPT 蓝的 蓝蓝的
在一个词语中把两个词语重叠起来表示成都加深。
PPT 小的（ ） 长的（ ） 胖的（ )
那笑的怎么样可以更小呢？长的怎样可以更长呢?胖的怎样表示更胖?
生活中还有许多这样的词语，谁能说几个?
作者用蓝蓝的描写了大海的颜色，他还用了一个特别的词语来表示大海的宽阔、无边无际,是哪个词语呢？
PPT 又宽又远
同学们观察观察有什么新发现呢？
生活中用“又怎样又怎样”的词语可以写出事物的两个不同特征，文中就用又宽又远来写大海的宽阔无边.
在我们平常生活时用上这样的词语能把事物描写的更生动详细，
PPT 西瓜又（ )又( ) 铅笔又（ ）又（ ） 花朵又（ )又( ）
“又”这是我们要学****的生字,我们一起来看看它在田字格中怎么写。
三、深化课文。
PPT 第一句话
这句话既描写了大海蓝蓝的，还写出了大海的宽阔，?［个别指导读、齐读］
PPT出示第二句话.
课文中还有一个句子和这个句子句式一样，谁能用读第一个句子的方法来读读第二个
句子。 [个别读、齐读］
这位小朋友读的老师都想去软软的沙滩上踩踩了。不只是老师，浪花都迫不及待的跑到沙滩上。还给我们带来了礼物。我们快来看看是什么？
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