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我国职业教育问题.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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我国职业教育问题
刘淑军 五十多年来,我国职业教育取得了很大的发展成就,这不仅体现在职业教育规模的迅速扩大,职教师资队伍建设成绩显著,职业教育的质量和水平进一步提高,而且体现在农村职业教育的发展和职业教育国际交流与合作的扩大。但是利用银行贷款举办职业学校的政策,没有建立专项经费或利用助学贷款资助职校生。由于经费严重不足,影响到职业教育健康发展,多数职校办学条件改善步伐缓慢,不少学校实验基地和设备不适应教学工作需要,资金不足使众多职业学校陷入生存危机,导入一种恶性循环,即:缺乏投入――办学条件差――教学质量差――学生
就业难――影响职校声誉――难以招生――投入更少。

五、办学特色不明显。由于我国以学历规范各类教育,一定程度上影响了职业教育特色。职业学校无论在培养目标、专业设置还是在教学实践上都未能体现特色,以高职教育最为明显。高职与普通大专两者在培养目标上没有本质的区别,都是培养大专层次的、一线服务的、应用型人才,是“殊途同归”;在专业课程设置上高职与普通大专区别也不大,只不过是大学的“压缩饼干”;培养出的学生在实际操作能力方面也未显示出多么大的优势。那么我们不禁要问:为何还要“另起炉灶”发展高职?其实,当前高等职业教育在实践中只是作为缓解普通高中升学压力的措施手段,属于新生事物,职业技术教育的特色尚不明显。

六、设施规模成为发展瓶颈。由于没有很好的统一规划,加之隶属关系混乱、管理层次过多、职权不明,造成
了现在职业学校布局分散、难以统一管理的局面。多方办学、多头管理、布局不合理,造成条块分割、各自为政,不同系统和部门的学校之间争生源、争经费、争师资、争劳动指标。职业学校办学条件差,办学规模小,规模效益难以提高,规模成为职业学校的发展瓶颈。没有完善的校内、校外实****基地,各类模拟实验室数量少,计算机、多功能演示屏等必备设备均数量不够等,都使学生不能得到充分的训练,必然使学生质量不高,就业渠道不畅;而就业渠道不畅,又会影响学校声誉,造成招生人数减少,学校没钱投入,更无法扩大学校设施规模,因此便形成了恶性循环。

七、人员素质成为前进的障碍。21世纪,世界将进入一个以高科技为先导的知识经济时代,科技进步已成为经济发展的决定因素。从就业岗位的变化趋势看,知识与技能要求较高的职位将逐步代替低知识、低技能的职位,不具备创造性和学****能力的劳动者,将被逐步淘汰。所以,我们需要一支既掌握领先的专业知识,又有“过得硬”的专业技能的“复合型”人才的教职工队伍。我们现在教职工队伍的整体水平与新的要求还有差距,职教人员的素质在一定程度上也成为职业教育发展的障碍。一方面由于我们的职业学校归属关系混乱,教师来源情况复杂,水平参差不齐,整体水平不高。而且由于长期的计划经济束缚,一些人由于过于安逸,养成了懒散****惯,思想觉悟不高,往往把个人利益置于学校利益之上,从来没有把自己当成“学校的主人”;一方面我们的职业教育,限于多种原因,一直未能真正将技能教育放到足够重要的地位,难以完成新形势下的教学任务;再者由于财力所限,无法保证教师根据形势及时充电学****使教师知识更新慢,从而一定程度上阻碍了知识的传播。

八、职教人才数量供大于求与结构性人才短缺并存。我国职业教育人才规模总量已经不小,但在人才类型与

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  • 时间2022-05-17