一年级上册的语文《画》教学设计.doc

一年级上册的语文《画》教学设计
教学目的：
1。认识“远、看、近、听、春、还”六个生字.
，背诵古诗。
3。理解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜欢朗读古诗的一年级上册的语文《画》教学设计
教学目的：
1。认识“远、看、近、听、春、还”六个生字.
，背诵古诗。
3。理解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜欢朗读古诗的情感。
教学重点:
1。能正确认读本课的生字，
2。正确流利地朗读古诗，背诵古诗.
教学难点：
“远"和“近"、“有"和“无”、“来”和“去”是意思相反的词.
，理解诗句的意思,能用自己的话说出诗的意思,受到美的熏陶
第一课时
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师:小朋友，从开学到如今，我们学过了不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话.”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底!
生:小朋友都好聪明，今天我们一起再来学****一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
，引导学生先整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2。方法多样，学****生字:

⑴学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍.
⑵同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法稳固读音.
⑶拼字游戏,四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好.
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学****的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2。根据学生学****的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，：
“远看山有色”，多媒体教案演示“山”的分解图片，师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀！谁能把这行诗读得很美呢！
“近听水无声",演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗！为什么!.那么,这一行该怎么读呢！
“春去花还在"，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，如今春天过去了，花怎么还在开放呢!。谁能把这一句读好呢！
“人来鸟不惊”，