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八年级数学下册-教材分析ppt课件.ppt


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文档列表 文档介绍
人教版初中数学
八年级下期教材解析
灵宝市第一初级中学
杜金丽
解读教材 实现高效
说课流程
教材特点
名家引领
教材分析
课标解读
教学策略
学法指导
八数下期数
类比思想
从具体到抽象
从特殊到一般
反比例函数
定义
图像和性质
一般形式
应用
类比思想
性质
图像
综合运用
正比例函数
实际问题,图象在第一象限
数形结合思想
变化与对应的数学思想
勾股定理
数学活动
勾股定理
勾股定理
逆定理
求直角三角
形边长
发现与
证明
应用
在数轴上表示
无理数
逆命题
证明及应用
逆定理
直角三角形
的判定
勾股数
四边形
平行四边形
梯形
线段
平行四边形
三角形
课题学****br/>正方形
菱形
矩形
定义、性质、判定
一般梯形
特殊梯形
直角梯形
等腰梯形
转化思想
类比思想
特殊的平行四边形
判定
性质
定义
数据的波动
中位数
众数
极差
方差
标准差
数据的代表
算术平均数
加权平均数
数据的分析
平均数
八年级数学
空间与图形
实践与综合运用
数与代数
统计与概率
四边形
分式
反比例函数
勾股定理
实践活动
课题学****br/>综合运用
数据的分析
数学建模思想
四、教学策略
第三学段的教学建议
应关注证明的必要性、基本过程和基本方法
让学生经历数学知识的形成与应用的过程
尊重学生的个体差异,满足多样化的学****需求
鼓励学生自主探索与合作交流
注重知识之间的联系,提高解决问题的能力
运用现代信息技术


师生
生生
互互
动动
合作释疑
展示提升
巩固测评
运用创新
共同发展
多媒体一体机应用
自主预****br/>创设情境
引思导学
“自主---合作”五步课堂教学模式

一粗读, 先粗略浏览教材的有关内容, 掌握本节知识的概貌。
二细读, 对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程, 对难以理解的概念作出记号, 以便带着疑问去听课。
(方法上可采用随课预****或单元预****br/>五、 学法指导
2、指导学生进行有效合作
(1)教学组织中的引导。
应注意:
1小组合作前要先确立活动目标
2有的放矢,明确分工
3有秩序地分别发表自己的意见和建议
4发生分歧时学会分析,学会判断,学会归纳整理
5认真倾听其他学生的发言
(2)学****程序上的引导
学生在教师提出问题,或自我发现问题后,通过自读自悟的方法先尝试自我解决,再进行小组合作学****让学生交流学****情况,展示学****思路,并进行群体的判断、综合,得出解决问题的方法与途径
六、名家引领
特级教师毛荣富说过:“比参考书更重要的是独立研究和处理教材的能力”。
无论课程改革怎样改,钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。
苏霍姆林斯基说:“为使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”,要给学生一棵“小树”,教师必须先有一棵“大树”,这就需要教师对知识进行整体建构,脑中一单元、一册、甚至整个初中的知识系统,才能够把握好一课的教学。
永远铭记:只有悉心去研读教材,只有努力读出薄薄的纸背后所蕴藏着的本质,才能轻松地驾驭教材,也只有这样,我们的课堂教学才会更扎实、更具灵魂!
类比分数的基本性质,你能得到分式的基本性质吗?说说看!
1、分式的基本性质

计算:
(1)
两个分数相乘, 把分子相乘的积作为积的分子,
把分母相乘的积作为积的分母.
两个分数相除, 把除式的分子分母颠倒位置后,
再与被除式相乘.
【分数的乘除法法则 】
两个分式相乘, 把分子相乘的积作为积的分子, 把分母相乘的积作为积的
分母.
两个分式相除, 把除式
的分子分母颠倒位置后,
再与被除式相乘.
【分式的乘除法法则 】
(2)
2、分式乘除
a
c
b
c
c
b
c
a
b
a
c
b
a
c
即:同分母分式相加减,
分母不变,把分子相加减
3、分式加减
c
d
a
b
a
b
c
d
d
d
b
b
a
b
c
d
d
d
b
b
a
b
c
d
在反比例函数 的图象上有三点(x1,y1)、(x2,y2)、(x3,y3),若x1>x

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  • 上传人xiang1982071
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  • 时间2022-05-17