基础年级物理学科教学指导意见.docx

基础年级物理学科教学指导意见
基础年级物理学科教学指导意见
一、加强学****研究，准确把握教学方向性
认真研究新版《普通高中物理课程标准》、学****领悟《基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径》中提出的促进物

基础年级物理学科教学指导意见
基础年级物理学科教学指导意见
一、加强学****研究，准确把握教学方向性
认真研究新版《普通高中物理课程标准》、学****领悟《基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径》中提出的促进物理科考试实现由“知识能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价转变，促进高中物理育人方式改革。以高考试题特别是2022年新高考山东卷为目标导向，研究高考题重要的是通过对高考题的研究优化教学方略。
以上研究学****通过加强集体备课研讨落实，特别是把讨论新课标的新变化、新要求作为一项重要的备课内容。尤其是如何在教学实践中落实物理核心素养的培养目标，更应成为备课的重点。
二、遵循学生认知规律，搞好初、高中教学衔接
、高中物理课程标准和教材，明确两个学段的教学内容和教学要求。通过诊断性测试、座谈了解、查卷问调、课内外观察、课堂提问等多种方式了解学生已有的知识水平、学****方式和学********惯，准确把握教学起点，恰当选择教学方法，帮助学生尽快适应高中物理课程的学****br/> 、控制****题难度、放慢教学进度，排除学生的畏难心理，切忌有一步到位的教学思想。


、高中衔接的重要内容。如“力、压强、物体的平衡、变速直线运动、功、功率、机械能、串并联电路、欧姆定律、电功、磁场、磁场对电流的作用、电磁感应、光的反射、光的折射、能量守恒定律”等。
三、教学中以提升学生核心素养为根本目标
（一）教学中应重视构建高中物理知识体系
、解决问题的能力。在平时的学****过程中，学生头脑中常常是一个一个孤立的概念和物理量，一个一个孤立的定律和定理，不能形成体系，不能从整体上把握知识，因而很难综合运用知识去解决实际问题。因此
基础年级物理学科教学指导意见
一、加强学****研究，准确把握教学方向性
认真研究新版《普通高中物理课程标准》、学****领悟《基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径》中提出的促进物理科考试实现由“知识能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价转变，促进高中物理育人方式改革。以高考试题特别是2022年新高考山东卷为目标导向，研究高考题重要的是通过对高考题的研究优化教学方略。
以上研究学****通过加强集体备课研讨落实，特别是把讨论新课标的新变化、新要求作为一项重要的备课内容。尤其是如何在教学实践中落实物理核心素养的培养目标