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打破传统的教法让学生体验初中几何的乐趣
【摘 要】几何学本身是一门极为有趣的学科,同时对初中阶段学生来说具有一定的难度,在传统教学模式中,数学教师常常照本宣科的传授几何知识,难以引起学生对几何的学****兴趣。本文将探讨的是如何打破传打破传统的教法让学生体验初中几何的乐趣
【摘 要】几何学本身是一门极为有趣的学科,同时对初中阶段学生来说具有一定的难度,在传统教学模式中,数学教师常常照本宣科的传授几何知识,难以引起学生对几何的学****兴趣。本文将探讨的是如何打破传统枯燥的几何教学模式,让学生体验到几何学学****的乐趣。
【关键词】打破传统;初中;几何教学;乐趣
【中图分类号】 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)02-0191-01
引言
在几何学的学****过程中,由于其逻辑性比较强,其本身论证过程也比较枯燥,对于逻辑思维活跃,乐于思考的学生来说,几何的学****过程会是一种乐趣,然而对一些不是很擅长逻辑思维的同学来说,就会突出体现几何学的枯燥,使学生没有学下去的动力和兴趣。因此,教师在开展几何数学的教学过程中,要积极创新教学方式,引导学生积极锻炼逻辑思维能力,将枯燥的学****过程以学生乐于接受的方式展现出来,最大限度的提升教学效果。
一、传统几何教学中存在的问题
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在现行的教材中,关于几何的介绍比较简单,而几何本身的证明过程也比较强调逻辑严谨性,让学生感觉到整体概念不够形象具体,难以将文字语言与直观的图像或者空间形式联系起来。反过来,也难以将一个具体的图形关系用逻辑严谨的语言表达出来。这种图形与语言之间的差别和转换难度,会使学生的思维混乱,极大的减低学****效率。
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初中阶段的几何教学中,几何素材形式非常单一,加之抽象的内容和严谨的推理过程,使学生的空间感和想象力都难以发挥出来。同时,目前大多数学校采取的几何教学模式都比较死板,使本来就趣味性不高的几何学****过程变得更加无趣,导致学生对几何产生抵触情绪,慢慢丧失了学****几何的欲望。
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新课改以来,教学模式改革有了很大成效,但是应试教育教学方式依旧普遍存在,受其影响,学生在学****数学知识的过程中,形成了线性思考的思维模式,限制了学生的逻辑思维能力。而在几何证明的过程中,存在很多误导信息,一些反命题、逆命题的形式对学生逻辑思维能力都形成了非常大的挑战,逻辑转变缓慢会使学生对正反命题的求解无从下手,无法达到这类题目应有的练****效果。
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客观上,几何学确实比较有难度,但是有些学生过于妖魔化几何学,在一次次碰壁之后,他们的自信心遭受了打击,逐渐失去了钻研的韧性,遇到解不开的几何题就直接跳过,久而久之就完全失去了解决几何问题的能力。
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许多学生没有在生活中留意数学知识的****惯,他们将学****与生活完全隔离开来,其实这应该归咎于教师,教师在教学过程中,没能够将教学内容与生活实际相结合,使学生的学****过程脱离实际,导致学生对生活中的数学知识不够敏感,从而使学生在解决几何问题时,难以联系实际进行思考,