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技师学院班主任工作的几点思考.doc


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技师学院班主任工作的几点思考
沈立新 摘 要: 技工学校学生难管,技工学校班主任难当,而提高技工学校学生的综合素质又迫在眉睫,这对我们的工作提出了新的挑战。我们要理论联系实际,求实、创新、高效地开展好技工学校班主任工作。具体要从凝技师学院班主任工作的几点思考
沈立新 摘 要: 技工学校学生难管,技工学校班主任难当,而提高技工学校学生的综合素质又迫在眉睫,这对我们的工作提出了新的挑战。我们要理论联系实际,求实、创新、高效地开展好技工学校班主任工作。具体要从凝聚三种力量,构建四个要素着手,使班集体建设卓有成效,为造就合格、优秀的专业技术人才奠定好基础。
关键词: 技师学院班主任 三种力量 四个要素

一、凝聚三种力量
班级的事,无论大小,都能形成一种氛围。这种氛围可能是积极的,也可能是消极的。这在很大程度上要由班级的三个力量所左右,即抓目标建设,形成向心力;抓骨干培养,形成牵引力;抓活动开展,形成凝聚力。因此,我在班主任工作中特别注意发挥这三个力量的作用。
,形成向心力。
目标建设是班级集体共同努力的方向,它在班级建设中具有的向心力是其他教育方式不可取代的。我在接任从校区回本部的二手班班主任工作时,给班级确定的第一目标是在本学期内至少拿一次“文明班级”,因为这个班级在原校区各方面表现较差,多名学生被处分,全班考试不及格高达90人次,从来没有拿过,甚至没有想过“文明班级”,因此在班会课上第一次听到这个目标时,全班哄笑。
,形成牵引力。
良好的班风不是靠“管”“压”“制”来塑造的,而是班主任与同学共同意识的体现。它能发挥团队的整体力量,对“正”进行光大,对“邪”进行打击。然而这些都需要有一个教育的过程。在这个过程中一些骨干力量值得班主任去调动、培养、雕刻,这些力量有班干部、团干部、团员、小组长、宿舍室长、特长生等。他们可以在班主任的教育中成为班主任的帮手,成为班主任意图的忠实执行者、追随者。他们会给班级增添活力,带动同学去实现班级目标。记得在接任班主任一段时间后,有一天在检查晚自****的时候,我看见班上的黑板上写上了“争创文明班级”的口号,这时我意识到创文明班级在我的努力下已经得到班干部等骨干的认同。
,形成凝聚力。
开展活动是增强班级凝聚力的有效手段,是解决班级问题的良好途径。活动的目的是教育,教育的途径是活动,要使教育之中有活动,活动之中有教育,这才是一个成功的班主任的活动意识。为了把全班同学团结在一起,我在开学初就组织学生进行了一次郊游,使学生在活动中放松心情,增进友谊,增强与我的交流与沟通,亲近我,信任我,认同我,认同我给班级制定的目标,把“争创文明班级”作为他们的目标。
二、构筑四个要素

目标管理是班级集体达到总目标的系列集成,是指班级的每一项工作都要以目标管理的形式出现,以目标的落实运行,以目标的实现告终。做到事事有目标,人人有目标。前面说的“创文明班级”学生哄笑的事,是学生不认同不可能的,那么如何让学生认同,把班主任提出的目标变成班级的目标,成为学生的共识,光靠简单说教,或者与学生感情投入,是没有用的,而要给学生指出实现目标的方法和途径,让学生看到实现的可能和希望,这样

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