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五年级下册第三单元《冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥.doc


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五年级下册第三单元《冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥 》
第一课时导和学预案设计
圆柱的认识
导和学目的:
1、使学生认识圆柱的特征及各部分的名称。
2、通过观察,使学生学会测量圆柱的高,初步培养学生动手操作才能和转化的数学思想。
五年级下册第三单元《冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥 》
第一课时导和学预案设计
圆柱的认识
导和学目的:
1、使学生认识圆柱的特征及各部分的名称。
2、通过观察,使学生学会测量圆柱的高,初步培养学生动手操作才能和转化的数学思想。
3、培养学生有序观察、合作学****合理猜测和科学探究的才能,同时培养学生的空间观念。
导和学重点、难点:
认识圆柱的特征。
教具学具准备:
1、老师准备大小不同的圆柱和其它几种形体的实物及模型。
2、学生准备圆柱实物.
导和学过程:
创设情境,确定目的
交流单元目的导学,老师把握学生的学情。
课堂预设:课前已经让学生结合单元目的导学材料对本单元知识进展了预****课的开场直接让学生全班交流,通过本单元的预****你又有了哪些收获?又产生了哪些疑问?(大约5分钟的时间)
(二)创设情境导入
老师以立体图形为话题组织谈话,适时展示圆柱形状的物体。
师:你们对圆柱有哪些理解?
生:圆柱是圆的,圆柱有两个圆面……
师:?今天我们做进一步的研究。
(老师板书课题:圆柱的认识)
二、 自主尝试,合作探究
(一)引导观察,初步感知
1、自学提纲:你们观察到了什么?它有什么特征?
学生活动:以一种标准圆柱形状的模型为研究对象,小组合作观察圆柱的特征.
以小组为单位汇报,老师有选择的进展板书:圆



底面(2个)是面积相等的两个圆
侧面(1个)展开后是长方形

两个底面之间的间隔 (有无数条)
也有体积和外表积
(二)、交流反响,谈话质疑
师:你们对圆柱的特征还有什么疑问吗?
问题预设: 圆柱的两个底面确实相等吗?
它的侧面展开一定是长方形吗?
师:怎么样才能解答你们的这些疑问呢?
生:验证确认
(1)小组合作选择一个问题进展验证。
(老师巡视,老师积极参和其中,和学生一起验证。)
(2)全班交流
交流效果预设:
把圆柱形状茶杯的盖子旋下来直接和下底面进展比较,或者是把圆住形的模型其中的一个底面沿着它的底面周长画下来,再把另一

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  • 时间2022-05-17