抓好小学班级管理 做好班主任工作.doc

抓好小学班级管理 做好班主任工作
班级是学校的基本单位,而班主任的管理能力直接影响到学风。小学阶段的学生其人格与价值观的形成都受到学校生活的重要影响,而在学校生活中,班主任的管理方法与其在管理过程中体现出的个人品质都直接影响到抓好小学班级管理 做好班主任工作
班级是学校的基本单位,而班主任的管理能力直接影响到学风。小学阶段的学生其人格与价值观的形成都受到学校生活的重要影响,而在学校生活中,班主任的管理方法与其在管理过程中体现出的个人品质都直接影响到学生的性格认识与形成。作为一项长期性工作,小学班主任应以学生为本,更新观念,在实践中去践行相关的管理理论与关怀,进而提高其管理艺术水平。
对于班级而言,班主任的工作直接体现为其班级的管理效果。作为一项长期性工作,班主任工作不仅体现在其日常的细致入微,同时还强调对于学生的有效管理与重点要求。作为小学班主任,学生年纪小,活泼爱动,对于纪律与要求意识不高,对于事情的性质认识不清,调皮捣蛋的小打小闹也可能闹大,管理上的原则性不强可能会导致学生散漫。同时作为小学生,天性中又重视教师对自己的看法,如果管理得过严过死,只会扼杀学生的天性,使其应有的创造力无法得以发挥。因此,班主任管理工作中的管理方法与效果直接影响到学生的长远发展,对于学生的性格形成也有着关键性的影响。
一、小学班主任的工作现状
根据教育部的规定来说,小学班主任的工作内容包括:充分利用教育资源、集体活动、德育工作、关注学生的发展以及管理工作五个方面。就目前来说,考虑到学生主要由独生子女构成,在家中常期受宠的子女很容易养成过于自我的性格。反映到学校生活中,也就表现为学生性格唯我独尊,自私不懂分享。对于班主任的工作来说,如何培养学生具有过集体生活的能力与意识是相当重要的。一方面,小学生的健康成长是整个小学教育的终极目的,另一方面作为班级的直接管理者与领导者,学生的心理与学****状态也直接体现了班主任的管理水平与教育素质。基于此,考虑到与学生的相处时间,考虑到教师与学生间的了解程度,一般小学的班主任都是由任课教师担当。所以小学班主任的工作量很大,也会或多或少地影响到其管理效果。
同时,由于任课教师的教学效果可以通过学生的成绩与表现直接的评价,而管理工作则具有一定的隐蔽性。正因为管理工作在评价上没有一个统一客观的标准,所以学校对于班主任工作的成效也难以进行及时中肯地评价与奖励,立足于学校的角度,建立健全班主任工作的评价体系对于提高班主任的工作积极性也有着正面意义。
二、小学班主任的管理艺术
(1)责任与关怀。有相当一部分小学班主任过于依赖体罚或者惩罚来约束学生行为,让学生惧怕犯错,在其强硬的管理下不敢违规违纪。还有一部分班主任以自身发展为重,只要学生没有被抓到,所管理的班级没有扣分,就放任自流听之任之,对于学生的具体情况与心理发展不予以在意。这两种管理方法都缺少了班主任管理工作中的责任心,没有真正做到以学生为中心,以学生为重。对于小学班主任而言,整个班级的管理与领导都由其一手掌握。而其责任不仅体现在对于班级里每个学生的责任,同时还体现在对于学校的责任。一方面,班主任应全力配合学校进行各项教学活动的开展,对于学校的各项制度进行全面的落实与执行,同时保证班级内各项工作可以有序正常进行。另一方面,教