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抓好课内外阅读有效衔接 全面提升小学生语文素养
摘要:课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。随着新课程改革程度的不断加深,人们对教师教学提出了更高水平的要求,在小学语文教学中,教师不仅要教授学抓好课内外阅读有效衔接 全面提升小学生语文素养
摘要:课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。随着新课程改革程度的不断加深,人们对教师教学提出了更高水平的要求,在小学语文教学中,教师不仅要教授学生基本的语文知识,还要积极的帮助学生积累语言、培养语感、发展思维,不断提高学生的阅读能力。真正体现阅读教学的“内引外联”,双翼并举,实现课内外有效衔接,全面提升学生的语文素养。
关键词:阅读教学;课内外阅读;有效衔接;语文素养
一、在课堂教学中寻找课内外阅读的结合点
学****一篇课文,并不表明只是知识学****的一个“点”;学****完一篇课文,也并不表明知识学****的结束。首先,教师应积极的以课堂教学的相关知识为线索,在阅读教学的过程中,教师应及时的让学生了解有关的知识,或者说是取得有关阅读方面的经验,教师可以在适当的时机帮助学生捕捉课文的知识点,然后让学生自己去查阅相关的资料,获取自己想要的知识。其次,教师应以课文思想内容为线索。课文的思想内容是多种多样的,有的描述的是作者忧国忧民的情感,有的论述是对大自然无限风光的感叹,为此教师可以积极地推荐学生阅读作品,比如教师在讲授《猴王出世》一文时,就可以推荐学生阅读《西游记》这本书。学生在学****的过程中会喜欢上不同作者的书,教师要做的就是在了解学生喜好的基础上向同学们推荐值得看的文章;最后,教师应以文章的主要人物为线索。教师在组织一些故事性特别强的文章时,可以在一堂课结束的时候故意的戛然而止,这时候,有意识地把学生从课本中引导开去,打开视野,再让意犹未尽的学生去阅读,这会取得事半功倍的效果。
二、在阅读方法的渗透中实现课内外阅读的有效衔接
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”这就要求教师要把相关的读书方法与课堂阅读有机的结合起来,要不断地以教材为依托,向学生讲解相关的阅读方法,这有利于强化学生基本读法的训练,实现学生的永久发展。教学中教师对相关课题的质疑,对文章感兴趣的部分反复的练****自己动手查阅资料以及加强学生与教师之间的沟通等,这样教师的教学就能真正意义上的做到从学生的角度出发,就能不断引起学生学****的兴趣,此外,在这样一个环节中,教师也教会了学生如何在阅读中品词析句。
三、在扩展阅读资源时多角度优化阅读的有效途径
在语文课堂教学中,教师可以在进行课内阅读教学时,适时增加一些课外阅读信息,扩展阅读资源的主题、角度等。在同一节课里,国外与国内、古代与现代、正例与反例、现实与虚拟等不同题材不同体裁的文章片段都可成为扩展材料,只需要紧紧扣住教学目标就可以。
在进行《赠汪伦》一课的教学时指导学生根据书本进行理解,并结合课外扩展阅读材料来展开训练,获得了良好的效果。刚进入课堂时,我让学生朗读该首诗。在学生大致理解了古诗的意思后,我向学生提问:“汪伦在送别李白是通过什么样的形式进行的呢?”学生通过对古诗有了一定的了解后,纷纷回答是唱歌的形式来送别李白