五年级跨越式跳高教学设计.doc

五年级跨越式跳高教学设计
指导思想：
本课以新课程标准为根据,坚持贯彻安康第一的指导思想，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，确保学生全面受益，注重学生兴趣的培养和才能的开展,开展学生个性，教会学生学****方法和锻五年级跨越式跳高教学设计
指导思想：
本课以新课程标准为根据,坚持贯彻安康第一的指导思想，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，确保学生全面受益，注重学生兴趣的培养和才能的开展,开展学生个性，教会学生学****方法和锻炼身体的技能，真正促进学生的身心安康，为终身体育奠定良好的根底，以学生的身心开展为中心，给学生一个充分的理论、考虑、创造和学****的空间，运用自主、合作等学****方式,让学生在自主、互动、、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好****惯。
教材分析：
本课教学内容是程度三五年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。跨越式跳高是小学体育教学的根本工程之一，也是小学阶段的重要内容，教学中占有非常重要的地位。同样也深受学生的喜欢，使学生展示自我，挑战极限,满足身心的一项兴趣性极强的运开工程。由于借班上课的学生在程度二中没有教授过此内容，所以现为新授课。其动作构造可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分，这四个部分是互相联络的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑和起跳是关键,对于小学五年级学生,，是以学生在以往的学****中掌握的各种跳跃才能为根底，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和学生的实际情况，选择跨越式跳高进展教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，进步弹跳才能，开展身体的协调性,进步学生的灵敏性等身体素质有积极意义，更有利于培养学生英勇、顽强和互相合作精神。
学情分析：
五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生的灵敏性、柔韧性、协调性、学****积极性都非常好，具有了一定的跳跃才能。他们擅长模拟，对新惹事物承受才能强，对跳高工程较有兴趣，这对实现教学目的极为有利。但是,小学生注意力不易长时间集中，学生的运动系统,心血管系统，呼吸系统的功能还不完善,动作的难度和强度不要过大，以免影响学生的安康在教学中要注意创设接近学生生活经历、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练****方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进展。小学生安全意识差，自我保护才能差，，采取实在可行的安全防范措施。 对在练****中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。进步他们的学****兴趣，精讲多练，、超越自我,追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折
教学环节：
（一)身心准备阶段:(3′）
1。课堂常规（队长整队、报告人数、师生问好）
2。本课的教学内容、目的及要求
：稍息、立正；原地转法；齐步走—立定;
教具准备：皮筋12根；垫子2块；录音机一台；挂图4付；
（二)激发兴趣阶段:（5′）
为了使学生精神振奋，激发学生的兴起，并到达预设