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人教部编版一年级上册
《画》第一课时课堂实录
马鞍山市含山县东关中心学校 郭海燕
教学目的：
认识11个生字，会写4个生字
知道远和近,有和无,来和去是意思相反的词语。
正确流利地朗读课文，背诵课文
感受古诗的美激发学生自己背师：你很会评价，我们会读，还要会听，听是一种学****也是一种本领。
师对刚刚朗读的同学说:刚刚同学们呢都褒扬你了，希望你下次
努力读准字音，特别是翘舌音“山”“声”
师:你们看一首诗就是一幅画，一幅画就是一首诗,两个同学读的很流畅，那课后蓝线上的字你们再读读,看看有没有需要同桌或者请我帮助的。（师下去巡视听听，并及时给予帮助)
三、认读生字,并进展归类指导
班班通出示蓝线上的生字，指名读
生1：
师：谁再来和他比试比试
生2：（师及时纠正“声”后鼻音）
师:同学们，你们读完这些生字有什么发现呢
生1：我发现有些生字是后鼻音:声
生2:我发现有些生字是整体认读:远 无
生3:我发现了前鼻音的字：
师:老师听你们读也有新发现，老师圈一字你们读
生齐：远
师：再圈一个
生齐：近
师：它俩是一对朋友
生：它们是一组反义词
师：接下来你们去找找还有呢
生1:有和无
生2:来和还
师：来和还不是一组反义词,老师给你说说,上课了，老师进来了，来了，下课了老师……（师在讲台上用肢体语言表达着）
生2：出去了，是来和去
师：对了，，你们要在朗读中不断的去考虑去发现，你会觉得很有意思，来跟着我一起读。，我们再回到古诗中去,在平时的朗读中，老师还教会了你们什么
生:停顿
师：对,我想听到你们读的既流畅又会停顿的诵读
生练****朗读，再指名读
师:我听出停顿了
生齐：我们也听出来了
师：怎么停顿的,看大屏幕
生：远看山有色
近听水无声
春去花还在
人来鸟不惊
生诵读，师标出停顿
师播放在课前录制的学生1的诵读音频，并要求该生认真听一会儿给自己一个评价
生1：我觉得我没有停顿
师：那我们如今听听你的诵读
生1朗读《画》
师：古诗在朗读的时候要有停顿，其实就是有节奏
四、表演读，引导会背诵
那如今听听老师的朗读，看看除了停顿还有什么值得你学****的地方
(师做表演读）
生1：读诗还可以做动作,
师:那你来试试吧，请同学上台表演读
生1表演读，师指导要把动作往上做
生2表演读,其他同学忍不住配合他一起做动作
生3不请就不由自主的上台表演读了
生齐表演读
生4个别表演读
师及时评价：声音响亮，读的流畅(接下来播放这位学生在课前的朗读音频）
听完音频过后师总结：通过上课认真听,学会了朗读的方法，在读的方面有了很大的进步，所以上课注意听讲，大胆发言,多练****很重要。
再播放一段音频，这位学生课前就读的很不错,听完了同学们禁不住鼓起掌来.
师对这位同学说：你读的真好，那在这节课上你学的还很认真,你如今又什么进步呢？
生：我会背诵了
生流畅的背起《画》师指导学生做到两点：
师：哪些同学可以合起书来，我们一起背诵。
生齐背
五、拓展学****古诗激发学生背诵积累的兴趣
一幅画就是一首诗,那如今我们来看看一幅画，班班通出示《所见》这首诗的配画
师：你看着这幅图想说什么，或许你的这句话以