学习动机理论及研究综述 陶威.docx

学****动机理论及研究综述_陶威
收稿日期：2022－08－30
作者简介：陶威，男，湖南邵阳人，福建师范大学教育学院发展与教育心理学专业在读研究生。
学****动机理论及研究综述
陶威
（福]。Elliot 和Pintrich 在此基础上加入“接近—回避”维度，从而将成就目标分成了四种：掌握—接近目标、掌握—回避目标、成绩—接近目标和成绩—回避目标[3]。


Deci 和Ryan （11017）提出的自我决定理论认为，人是积极的有机体，具有与生俱来的心理成长和发展的动力，个体一直在追求胜任感、自我决定感和归属感三种基本心理需要的满足。依据动机不同的性质，自我决定论将动机区分为自主动机和受控动机
两大类型，而自主动机又包括内部调节、
整合调节、认同调节三种具体的动机形式；受控动机则包括外部调节、***调节两种具体的动机形式[4]。1．2一个整合的理论
遵义师范学院学报
Journal of Zunyi Normal College Vol．14，No．1
Feb．2022
第14卷第1期2022年2月76
收稿日期：2022－08－30
作者简介：陶威，男，湖南邵阳人，福建师范大学教育学院发展与教育心理学专业在读研究生。
学****动机理论及研究综述
陶威
（福建师范大学教育学院，福州福建350007）
摘


要：
学****动机一直是教育心理学研究的热点和重点，也是学生学****过程中最重要的心理动力机制。学****动机的理论纷繁复杂且解释范围有限，亟需一个能较大范围解释现状的整合理论。近年来，对学****动机的研究呈现出向对动机的能力知觉、自主动机、目标定向以及与元认知结合研究四个方面集中的趋势。关键词：
学****动机；整合理论；研究趋势中图分类号：G442文献标识码：C 文章编号：1019-3583（2022）-01-0076-03
A Review of The Theory and Research of Study Motivation
TAO Wei
（Department of Education ，Fujian Nomal University ，Fuzhou 350007，China ）
Abstract:As the most important mental dynamic during the study process of students ，study motivation has always been a focus of educational psychology．However ，existing theories have pool explanation of study phenomeno