论“语言建构与运用”的教学实践策略.pdf

备课网页
论“语言建构与运用”的教学实践策略
□
语言是文字组成的，通常表现为文学，但其根还在
在执教《外国小说鉴赏》的教学中，可以精心挑选 于文化。在语文教学中，我们老师不仅要让学生通过
文章中的句子，采用文本细读的方式，让学生在对比阅 品评语言文字，去感悟字词句段篇的文学之美，而且还
读中，积累语言的经验与知识，品味语言中所深藏的语 要着眼于文本所反映的文化现象。我们不是要过度阐
言技巧与情感： 释、拔高文本，而是希望挖掘其内涵，通过内伸外延的
《桥边的老人》可以选择文章倒数第二段老人（代 补充，站在更加宏阔的视角，更加真实更加立体地看待
表战争中无辜的群众）所说的一段话：“那时我在照看 文本，理解作者在字里行间所蕴含着的深层丰盈的文
动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在 化情结，以提高学生文化审美能力。
学语文 2022年第2期 59备课网页
（一）探秘汉字字形里的文化密码 达，实现学生的自主学****与思考，培养自主学********惯。
从探秘汉字形旁入手，让学生去整理和统计同一 比如对统编高中语文教材必修上册第八单元学****br/> 形旁的汉字及其数量，进而思考这一形旁组成的汉字 活动中设计一个“词义的变化”的课例。总的课时目的
背后的文化现象。比如整理统计后发现带“牛”这个形 是要求学生明确“词义变化”的种类，了解现象，总结规
旁的字有很多，然后带领学生去感悟“牛”字背后蕴藏 律，按顺序分层设计三个任务：
的中国古代的农耕崇拜和农业文化；再比如“奸”“妒” 任务一：搜集词义变化的例子，分类排序，总结词
“娼”“***”“婢”等带“女”字旁，反映了我们古代女性地 义变化的类型，然后记录在手册中。
位的低下以及对女性深层的歧视文化。 任务二：查阅相关资料，探究词义变化产生的背
（二）辨析