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文档介绍
2014—2015学年第二学期 丹徒区六年级语文教案
3．烟台的海
主备人：王敏 审核学校：丹徒实验学校 课型：新授 授课时间： 月 日
教材分析：
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一崇山峻岭 蔚为壮观
浪漫 忙碌 惬意 水平如镜 如痴如醉
高远 湛蓝 恬静 起锚远航 气势汹汹
6．检查部分句子的朗读。
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
②微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
③夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
④告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
7．畅说烟台海的特点，理清课文脉络。
①师：通过刚才的课文朗读，我们了解到烟台的海的独特之处就在于——（引导说出）它的四季都有着独特鲜明的特点。快速浏览课文，找出能概括烟台的海四季特点的一句话。
②学生说，师相继板书：
冬 凝重
春 轻盈
夏 浪漫
秋 高远
③为什么先写冬呢？（冬天烟台的海景尤为独特、最具代表性。）齐读这一句。
8．小结过渡：作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序分写，给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的，
2014—2015学年第二学期 丹徒区六年级语文教案
让我们先走近烟台冬天的海，去领略它的独特之处。
(三)、走进文本，研读感悟。
教学第二自然段。
1．出示要求：
①默读，思考：本段先写什么？后写什么？
②冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会，写写批注。
③朗读本段，感受冬日烟台海的凝重。
2．学生自读完成。
3．交流，根据学生的回答相机出示文字，深入感悟烟台冬天的海的景色。
先写景、再写人
景：①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
（体会出：浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）（注意词语的朗读指导）
小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（与“涌浪扑向堤岸，溅起浪花，发出轰响，有时竟把石凳掀到马路中央。”比较，运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉。）
②来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
（抓住了形成这样涌浪的原因。）
③冬天，深褐色的海面显得很凝重。（指名读句子，理解“凝重”）
（抓住本段的中心句和中心词，感受海的颜色给我们留下了深刻的印象。）
（区别：“凝重”一词也可用于人的神情。）
4．过渡：每到巨浪拍岸的日子，人们又在干什么呢？
人：①请同学们找到相关的句子，认真读一读，抓住关键词语，用心体会。
②
3．烟台的海
主备人：王敏 审核学校：丹徒实验学校 课型：新授 授课时间： 月 日
教材分析：
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一崇山峻岭 蔚为壮观
浪漫 忙碌 惬意 水平如镜 如痴如醉
高远 湛蓝 恬静 起锚远航 气势汹汹
6．检查部分句子的朗读。
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
②微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
③夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
④告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
7．畅说烟台海的特点，理清课文脉络。
①师：通过刚才的课文朗读，我们了解到烟台的海的独特之处就在于——（引导说出）它的四季都有着独特鲜明的特点。快速浏览课文，找出能概括烟台的海四季特点的一句话。
②学生说，师相继板书：
冬 凝重
春 轻盈
夏 浪漫
秋 高远
③为什么先写冬呢？（冬天烟台的海景尤为独特、最具代表性。）齐读这一句。
8．小结过渡：作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序分写，给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的，
2014—2015学年第二学期 丹徒区六年级语文教案
让我们先走近烟台冬天的海，去领略它的独特之处。
(三)、走进文本，研读感悟。
教学第二自然段。
1．出示要求：
①默读，思考：本段先写什么？后写什么？
②冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会，写写批注。
③朗读本段，感受冬日烟台海的凝重。
2．学生自读完成。
3．交流，根据学生的回答相机出示文字，深入感悟烟台冬天的海的景色。
先写景、再写人
景：①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
（体会出：浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）（注意词语的朗读指导）
小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（与“涌浪扑向堤岸，溅起浪花，发出轰响，有时竟把石凳掀到马路中央。”比较，运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉。）
②来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
（抓住了形成这样涌浪的原因。）
③冬天，深褐色的海面显得很凝重。（指名读句子，理解“凝重”）
（抓住本段的中心句和中心词，感受海的颜色给我们留下了深刻的印象。）
（区别：“凝重”一词也可用于人的神情。）
4．过渡：每到巨浪拍岸的日子，人们又在干什么呢？
人：①请同学们找到相关的句子，认真读一读，抓住关键词语，用心体会。
②
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