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充满兴趣的课堂书法教学研究.docx


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充满兴趣的课堂书法教学研究
一、激发兴趣,培养感情
.兴趣是行动的动力
初学者有的会认为书法课就是练练字, 简单易学; 有的可能
觉得书法枯燥乏味,不愿学****教师要动用学识与智慧,把学生
的兴趣引发出来。 没有任何兴趣,被迫进行的充满兴趣的课堂书法教学研究
一、激发兴趣,培养感情
.兴趣是行动的动力
初学者有的会认为书法课就是练练字, 简单易学; 有的可能
觉得书法枯燥乏味,不愿学****教师要动用学识与智慧,把学生
的兴趣引发出来。 没有任何兴趣,被迫进行的学****会扼杀学生
掌握知识的愿望。 人们往往是对自己喜欢和喜爱的东西常会是百
看不倦,百摸不厌,爱不释手。初学书法者会因种种情绪或各种
原因对其产生厌倦不愿学****这时教师就要发挥自己的学识与智
慧, 把学生的兴趣引导出来, 培养学生对书法艺术的喜欢与爱好,
端正对书法的认识态度,让学生从书法中吸取丰富的精神营养。
引导学生培养兴趣的良方, 向学生展示书法的发展历史, 让
学生明白书法艺术宝库中的精髓, 是中华民族的骄傲, 中国从古
到今就非常重视书品及人品。“品格不高,落笔无法。”练字的
同时也是修身养性的一种途径。 大书法家颜真卿, 他是唐代中期
书法上杰出的和很有代表性的大书法家, 曾经做过平原太守封鲁
郡开国公, 社会地位经济条件较好, 而且有着高度的文化艺术修
养,他的书法以沉着键劲的笔力,丰腴开朗的气度,形成了雄伟
沉厚的风格。在书法领域开创了一个新的境界。文化塑造人,人
把这种文化当作是自己生命的一部分去写字。
. 兴趣是写好书法的前提
1)联系生活激趣。将写字教学与学生的学****生活联系
起来。例如:我在教写“鸟”字时,让学生观察“鸟”字,哪些
笔画是“鸟”的头、身、尾巴、眼睛。学生马上来了兴趣,有的
说是鸟头上的羽毛,是鸟的头,”是鸟的眼睛,
是鸟的身子,“一”是鸟的尾巴。我再适当引导,范写,
最后再让学生自己体会、书写。
2)口诀、儿歌激趣。口诀、儿歌通俗易懂,学生边吟诵
边牢记了靠说教很难做到的写字要求。 例如 《写字歌》 : 脚放平,
背挺直,双手平放在胸前,手离笔尖一寸远,胸离桌沿一拳远,
眼离书本一尺远,姿势端正字写好,我们人人能做到。又如教写
“林”字时,编儿歌“两个好弟兄,双双进林中。哥哥缩右手,
让位给小弟。 小弟真感动, 忙托住了哥的手。 ”教学字体结构时,
教给学生“昂头、展臂、伸腿,字才能神采奕奕”。学****书法过
程变得热烈多了,兴趣能不迸发吗?
3)树立榜样激趣。学生好胜心、荣誉感极强,他们总渴
望自己的成功能得到大家的肯定。 针对这一心理, 在写字教学中,
我安排了一系列的比赛活动, 激发学生学****书法的热情。 每次课
评选出优秀作业在全班展示, 学期末班级之间进行比赛。 在市区
举办的艺术大赛中, 我校参赛作品捷报频传, 看到一本本荣誉证
书,学生脸上无不洋溢着喜悦。
二、临摹书法教学的主要途径
学生刚开始学****书法,常常为选那种帖,那种字体而头痛,
在这问题上,建议学生以个人意见为主,老师意见为辅,让学生 根据自己的兴趣爱好进行选择。实践证明,性之所近的事物,也 就是人们所感兴趣的事物,学起来往往易见成效。另外,学****方 法,必须从临帖入手。用心去感受去分析所临的碑帖,

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