6 画[37].doc

6 画
一、教学目的
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄"两个偏旁。
2、知道“远”和“近"、“有”和“无"、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文.
4、感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一6 画
一、教学目的
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄"两个偏旁。
2、知道“远”和“近"、“有”和“无"、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文.
4、感受诗中描绘的风光，。
二、教学重点、难点
本课的教学重点是识字、写字和练****朗读。难点是理解诗意。
三、设计意图
一年级的学生形象思维丰富，因此古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的活力勃勃的景象，从而受到美的熏陶。（精品文档请下载）
四、课前准备
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件.
3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间
2课时

第一课时
一、看图激趣
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）
2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么？（根据学生答复老师相机板书：山、水、花、鸟）
二、学****古诗
1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读?（出示整首诗）（精品文档请下载）
2、熟读诗句
A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音.
B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师？
C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读.
3、再读古诗,理解诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在?……）（精品文档请下载）
B、小朋友的问题，，感悟诗意。老师引读全诗.
C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗?
4、创设情境，配上动作边表演边朗读。
A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！
远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。（精品文档请下载）
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，如今上面又出现了这四个字，谁