6.画[84].doc

6。画
第2课时
［教学目的］
1．图文结合,感受诗中描绘的风光。
2．联络生活经历，理解“有—无”“远-近"“来—去”3组反义词。
［教学重点和难点]
重点：结合课本插图理解诗歌中的画面美。
难点:理解诗意，感受诗中描绘的风6。画
第2课时
［教学目的］
1．图文结合,感受诗中描绘的风光。
2．联络生活经历，理解“有—无”“远-近"“来—去”3组反义词。
［教学重点和难点]
重点：结合课本插图理解诗歌中的画面美。
难点:理解诗意，感受诗中描绘的风光。
［教学准备]
老师：多媒体课件
学生:课前复****课文
[教学过程］
一、新课导入
同学们，今天我们来继续学****谜语诗《画》.上节课我们认读、书写了生字，？（课件出示生字词练****和课文）（精品文档请下载）
[设计意图]利用典型练****题来检测学生的学****效果和复****情况,便于学生检测旧知,并以此为根底积极主动地参和到新的课文学****中。（精品文档请下载）
二、课文学****br/>(一)领会诗意
1．自由朗读课文,老师引导学生图文结合，做到读准确、读流畅、读出节奏。
2．多媒体课件出示课文插图，引导学生引导先整体观察，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后学生对照诗文，找出诗中描写的景物，进展画面描绘.（精品文档请下载）
3．找出诗中景物的特点，启发学生根据回忆，说说诗中景物和现实的不同之处，最后说说为什么这首谜语诗的谜底是画。（精品文档请下载）
4．找出诗歌中的3对反义词，引导学生联络生活，通过演一演、说一说、读一读理解它们的意思。课件出示多组词语，让学生说出和之意思相反的词语。（精品文档请下载）
(二)熟读成诵
1．采用多种方式读诗:指名读，齐读，看图读，配上动作读。可让学生上台表演朗读诗歌。
2．老师指画中内容，学生读出相应的诗句。
3．指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟"来背诵。
［设计意图]诗歌的学****重在朗读、想象和体会。在理解和感悟诗歌内容过程中,引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法来