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人教版下册语文《静夜思》教学反思五篇.docx


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人教版下册语文《静夜思》教学反思五篇
《静夜思》这首古诗脍炙人口,千古传诵,是我国唐代浪漫主义诗人代表李白的经典诗作,它语言凝练,感情真挚,反映了外出游子的深夜思乡之情。下面是人教版下册语文《静夜思》教学反思五篇,盼望能牢记在心间了。
,体会意境。
学****古诗,重在吟诵。教学中我留意引导同学反复朗读,体会诗歌的韵味和完善的意境。而意境的引入,需要多种手段。课前,我参考了一些舞蹈动作,编入这首诗的诵读中。课堂上,我边诵边演,在美丽姿态的协作下,吟诵的味道出来了,诗人月下思乡的意境也体会到了。
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谷建芬的新学堂歌,有《静夜思》的曲目。这首诗配上了美丽的旋律,引导同学唱出来、演出来,诗的韵味更浓了,情感得到了升华,我觉得这是这节课最大的胜利。
静夜思教学反思3
《静夜思》是李白的代表作之一。语言凝练,感情真挚,意境深远,反映了外出游子的思乡之情。在教学中,我引导同学结合挂图以及诗歌进行大胆想象,自我进行换位想象,忆起家乡的好,激发对家乡的喜爱。经过情感的融入,让同学读起来韵味十足,朗朗上口。经过情感的融入,同学或许不能说出一些字义,但能理解诗意。对于培智同学“以读为主,读中感悟”,只能意会不能言传很有利于促进他们学****古诗的爱好。
一、读一读,说一说,整体感知诗意。
在教学过程中留意引导同学反复朗读,体会诗歌的韵味和完善的意境。我在《静夜思》的教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让同学感受诗歌的韵律节奏的美。然后请同学自愿站起来展现自我的风采,让同学都很艳羡他,从而带动其他同学也情愿站起来读,还经过小老师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练****朗读,从读中感知诗意。
二、读一读,听一听,感知古诗韵律。
美丽的古诗是我国遗传下来的文化珍宝。每一首古诗都有必需的韵律节拍。仅有按其韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣。但对于刚学****古诗的培智同学并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读,让同学从听中感悟,从仿照练读中得到自悟。
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三、读一读,演一演,领悟古诗情趣。
在《静夜思》这首古诗的朗读教学上,我注意联系同学对生活的切实体验:“你们有过惦念亲人的体验吗?详细说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心境下写了这首古诗。”能够说,情感的共鸣,独特的感受,会使语言文字在同学头脑中构成的图像更为鲜亮、丰满,从而内心掀起情感的波澜,入情入境,与的情感到达共鸣。
这节课,我主要体现了同学在自主,合作,探究的学****氛围中“以读为主,读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中,同学学****的进取性和自主性明显增加,同学自主欢快的学****br/> 当然,这节课也有许多问题,我的教学语言还不够沉稳,教学速度有点快,个别化教育不够深刻,这几个方面还需连续培育,也是我今后教学特别留意的环节。应当说这次公开课让我收获匪浅。
静夜思教学反思4
《静夜思》是唐代闻名诗人李白写的,同学在幼儿园时就能背诵自如,也都明白举头望明月,低头思家乡的意思,更能明白诗中所隐含的思念家乡的思想感情。对于李白同学也不生疏,在二班级的时候就学过写李白的课文:铁

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