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6　画
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，,结合生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生请下载）
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，　　　　  远看山无色，
近听水无声。　　　　　近听水有声。
春去花还在，　　　　　春去花不在,
人来鸟不惊。　　　　　人来鸟儿惊。
8．老师总结：我们游览时，看到的自然风光大多数是“远看山无色，，人来鸟儿惊"。，在哪种情况下才会“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊”呢？引出课文题目。（精品文档请下载）
9．学生演一演，说一说，读一读.
(1）来——去　什么是“来”，什么是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思,同时知道这组词语表达了相反的意思.（精品文档请下载）
(2)远——近　哪种情况算“远"，哪种情况算“近"？通过课件演示,体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思.（精品文档请下载）
（3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演.
生汇报：有-无　高—矮　多-少　早-晚
(4）同桌互相读一读反义词。
（5)老师引领学生游戏:我们一起来做个“找朋友"的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友.（精品文档请下载）
设计意图：在比照中领会诗句的意思,从而体会诗句描写的奇怪现象，原来诗句说的是“画"。组织表演等活动,理解反义词的意思并稳固识字。（精品文档请下载）
第二课时
一、检查复****br/>1．多媒体课件出示课文插图,兴趣提示，指名背诵古诗.（学生背诵一句，课件出示一句:“远看∕山有色,近听∕水无声。春去∕花还在，人来∕鸟不惊。”）（精品文档请下载）
2．多种形式背诵古诗。
(1)师生伙伴每人背一句。
（2)学生分小组在组内互相背诵。
（3)男女生互相比赛背诵。
(4）老师点名挑战背诵.
（5)学生互相点名挑战背诵。
设计意图：，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学****语文的乐趣。同时又在诵读中稳固识字教学。
（精品文档请下载）
二、自学生字
1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍,记住字形。
2．小组内利用生字卡片识记生字，老师巡视指导。
3．老师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的,说说自己的识记方法。
（1)“来"和“去"是意思相反的词。用“加一加”的方法识记:“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。
（2）色，上面是“",下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色.（精品文档请下载）
(3)听，左右构造，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口"，右边是“斤"，合起来就是“听"。组词：听见、听到、听声、听说.（精品文档请下载）
(4）无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天"都是四笔,“无"第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天"换一笔变成“无"。（精品文档请下载）
(5）远、还、近：都有“辶”。用偏旁归