6　画[91].doc

6　画
课前准备 　　
1。写有反义词的头饰;一幅山水画（题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”);生字卡片，制作多媒体课件。(老师) 　　（精品文档请下载）
，朗读课文。（学生) 　　
课时安排 ： 洪亮，句子读得最正确、最流畅. 　　
，选出优胜者一名，然后派优胜者进展组和组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。 　　（精品文档请下载）
三、熟读成诵，感知大意 　　
:同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快. 　　
. 　　
3。老师抽测学生背诵古诗情况，褒扬背诵好的同学,鼓励背诵稍慢的同学。 　　
：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（这首诗写的风光跟我们平时看到的风光正好相反。) 　　（精品文档请下载）
：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色,近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？ 　　
6。老师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(老师归纳，板书或课件呈现:“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”） 　　（精品文档请下载）
7。学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同. 　　
远看山有色，　　　　 远看山无色， 　　近听水无声。　　　　　近听水有声。 　　
春去花还在，　　　　　春去花不在， 　　人来鸟不惊。　　　　　人来鸟儿惊。 　　
:我们游览时，看到的自然风光大多数是“远看山无色,近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的风光却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色,，人来鸟不惊"呢?引出课文题目。 　　（精品文档请下载）
，说一说，读一读。 　　
(1）来——去　什么是“来”，什么是“去”?找学生现场演一演，体会“来、去”的意思,同时知道这组词语表达了相反的意思. 　　（精品文档请下载）
(2)远-—近　哪种情况算“远”,哪种情况算“近”?通过课件演示，体会“远、近”的意思,同时知道这组词语表达了相反的意思。 　　（精品文档请下载）
（3）你还知道哪些意思相反的词语?先找一找，然后再说一说或演一演。 　　
生汇报:有—无　高-矮　多—少　早-晚 　　
（4)同桌互相读一读反义词。 　　
(5)老师引领学生游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。 　　　（精品文档请下载）
第二课时
一、检查复****br/>，兴趣提示，指名背诵古诗。（学生背诵一句，课件出示一句：“远看∕山有色，近听∕水无声。春去∕花还在，人来∕鸟不惊.”) 　　（精品文档请下载）
。 　　
(1）师生伙伴每人背一句。 　　
(2)学生分小组在组内互相背诵。 　　
（3）男女生互相比赛背诵。 　　
（4）老师点名挑战背诵。 　　
(5）学生互相点名挑战背诵。 　　
二、自学生字 　　
1。指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。 　　
2。小组内利用生字卡片识记生字,老师巡视指导。 　　
3。老师导学：拿出