6画[12].doc

6 画
教材解析
这首古诗是一那么五言谜语诗，谜面描绘了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、 去等方位或动作的变化，凸显“画"，读起来朗朗 上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画,山水相衬，鸟语花香青青的山连绵起伏，多美呀！谁能把这句诗美美地读一读？
近听水无声（在近处听流水的声音却一点儿也听不见。）"
师:为什么人走近了还听不到水声呢?（因为这是一幅画）那我们在读这一句时声音应当轻一点.
春去花还在（春天早已经过去,而春天开的花还在眼前，没有凋谢。)
师：春天，盛开的花是什么样的？（生想象描绘），春天都过去了,花儿仍然娇艳地盛开,看到如此美丽的风光，诗人真是又惊又喜呀！我们一起把这排诗读一读。（精品文档请下载）
人来鸟不惊（人走近了,鸟儿一点儿也不惊慌,没有飞走。）”
6．老师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(老师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色,，人来鸟儿惊。”)（精品文档请下载）
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色， 远看山无色，
近听水无声。 近听水有声。
春去花还在， 春去花不在，
人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。
8．老师总结：我们游览时，看到的自然风光大多数是“远看山无色,近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊".,在哪种情况下才会
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目.（画)（精品文档请下载）
9．找找这首诗中的反义词
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊.
(1)你还知道哪些意思相反的词语？
（2）同桌互相读一读反义词.
（3)老师引领学生游戏:我们一起来做个“找朋友"的游戏吧，我说一个词,你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。（精品文档请下载）
【设计意图】在比照中领会诗句的意思，从而体会诗句描写的奇怪现象，原来诗句说的是“画”.组织表演等活动，理解反义词的意思并稳固识字。（精品文档请下载）
第二课时
教学目的
1。复****10 个生字和 2 个偏旁，会写“来、不”。
，感受诗中描绘的风光，知道这是一幅山水画。
3。背诵课文。
教学重点 正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
教学难点 图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头 2 个偏旁。
教学过程
一、检查复****br/>1．多媒体课件出示课文插图，兴趣提示，指名背诵古诗。(学生背诵一句,课件出示一句：“远看∕山有色，近听∕∕花还在，人来∕鸟不惊.”)（精品文档请下载）
2．多种形式背诵古诗。
(1）师生伙伴每人背一句。
(2)学生分小组在组内互相背诵。
（3）男女生互相比赛背诵。
（4）老师点名挑战背诵。
（5)学生互相点名挑战背诵。
【设计意图】本环节的设计表达了一年级兴趣阅读的思想。在各种形式的诵读中,激发学生背诵的欲望， 读中稳固识字教学。（精品文档请下载）
二、自学生字
1．指导学生读课文，画出生字,多读几遍，记住字形。
2．小组内利用生字卡片识记生字，老师巡视指导.
3．老师导学：拿出生