9加几[1].docx

9加几
东下池小学 马颖
一、教学目的： 　　
1．让学生在实际情境中探究9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法,初步理解“凑十法”，并能比较纯熟地计算。 　　 （精品文档请下载）
2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、考虑的9加几
东下池小学 马颖
一、教学目的： 　　
1．让学生在实际情境中探究9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法,初步理解“凑十法”，并能比较纯熟地计算。 　　 （精品文档请下载）
2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、考虑的意识和判断、选择的才能,提倡算法多样化。 　　
3．培养学生合作学****和应用知识解决简单实际问题的意识. 　　二、教学重难点: 　　
教学重点：掌握9加几的计算方法 　　
教学难点： 理解“凑十法”的思维过程 　　
三、教学准备： 　　
师准备卡片、课件 　　
四、教学过程： 　　
一、复****导入 　　
谈话：今天有位客人和我们一起来学****数学知识，小朋友们欢送吗?（出示题卡,看谁能想出好方法很快说出三个数相加的得数是多少?） 请学生说一说怎样算才会又快又对呢？ 　　（精品文档请下载）
师小结：对,这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。 　　
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1"(擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学****这样9加几的题。 　　（精品文档请下载）
二、探究新知 　　
1、学****例题，探究算法 　　
（1)谈话：你们真是聪明，答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你,你们看（出例如题图：盒子里9个，盒子外4个。） 　　（精品文档请下载）
提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗?（带着数，板书：9 4） 　　提问:看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗? 　　（精品文档请下载）
提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗？ 　　
列出算式9+4 　　提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论) 　　
（2)学生自主探究，再指名汇报。 　　你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。 　　
（3）老师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃,所以先把4个分成1个和3个,9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式＊出思维线路图：?？ 　　（精品文档请下载）
（4）讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便. 　　（精品文档请下载）
2．尝试计算，优化算法. 　　
(1）教学“试一试”，出示题中的花朵图 　　
提问：图中的花分成哪两部分？各有几朵?你能提出一个用加法计算的问题吗? 　　
提问：要解决这个问题,怎样列算式?（根据学生答复，板书9+7) 　　
提问:你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈,并把自己的考虑过程填写在图右边的式子里。 　　
（2）完成“想想做做”第1题. 　　
谈话：小猴不但爱学****还爱劳动,他正在搬砖块，你知道一共有几块砖吗？（左边有几块，右边有几块？)怎样算? 　　（精品文档请下载）
提问：猜一猜，小猴想怎样算?小猴为什么只搬一块呢？（引导学生体会从左边的9块中搬4块,和6块凑成10太费事了，突出看大数分小数的“凑十”的思路最简便.)