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aneninunvn教学设计
　　第一课时
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、复****导入：
　　1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
　　2、电脑依次出示声母、韵母和 iu ie üe ershǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月（精品文档请下载）
　　二、听故事，激发兴趣.
　　1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。（精品文档请下载）
　　2、（师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a"、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板书a o e I u ü）一天,兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a"就抢先说:“我是老大，我来负责安(an）门”（补充板书,an）接着小“e”说:“好吧，你安好了门,我负责在门上安一个用手一摁（en)就响的门铃.” （补充板书，en）这时小“ü"连忙说:“我最小，我负责把门运(ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。” （补充板书，ün）就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。” （补充板书,in） 这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题（补充板书，un），,把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨.
”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。（精品文档请下载）
　　3、引入新知：这就是咱们今天要学****的an en in un ün， 仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门,它可不是n，而是——n，声音是鼻子里发出来的。因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。（精品文档请下载）
　　三、回忆故事，准确认读
　　1、学****an"的发音。
　　（1）师:同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧。看,这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢?（贴出小“a"的画片）（精品文档请下载）
　　(2）学生答:“安门”，师板书:an
　　(3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a"的口型，让声音从鼻子里发出来。
　　（4）师范读，学生边听边观察口型.
　　（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。
　　（6）拼读b-an—bān（班）
　　2、学****en”的发音。
　　师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？(贴出小“e”的画片)
　　（2）（指名答)师相机板书：en
　　（3）师领读。
　　（4)（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？
　　（5）同位互相练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。（精品文档请下载）
　　（6）拼音r—en-rén（人)
　　3、学****in”的发音。
　　（1）师：故事中谁是负责引路的？
　　（2）(指名答）师相机贴小“i”的画片，并板书：in
　　（3)学生齐读找感觉。
　　(4)认为“in”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的.
　　5、认识整体读音节yin。
　　（1）电脑出示yin.
　　（2)会读的一起读。
　　（3）指名读“音”。
　　四、复****稳固，正确书写：
　　拼音宝宝玩的有点累了,如今我们来把他们送回家吧！
　　1、学****an的写法:
　　(1)仔细看课本，观察一下，an住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。
　　（2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意,把a和n挨得紧紧地。
　　(3）生描红，练写。
　　2、学****en的写法。
　　3、学****in的写法。
　　五、复****总结.
　　今天我们认识了3个韵母宝宝，它们是an en in，剩下un和ün我们下节课再来学****br/>　　六、理论作业,稳固进步。
　　回家后把《门的故事》讲给爸爸妈妈听.
　　评课1: 在教学这一课时，学生对拼音的拼读已经掌握了比较好了，在课堂上老师安排了拼读音节的复****对拼音进展了稳固。这课的教学重点是掌握unün及整体认读音节的读音方法。老师充分利用插图的作用来教学生读准unün这两个整体认读音节。学生很快掌握这两个前鼻韵母的发音方法。 评课二：在教两个整体认读音节时，通过讲故事来引出ün的音节是个整体认读音节，并让学生自己说出yun的韵母是什么？从而掌握好ü