小学综实三下《生活中的礼仪》教案.docx

小学综实三下《生活中的礼仪》教案
小学综实三下《生活中的礼仪》教案
主题2生活中的礼仪
一、教学分析：
（一）教材分析：
礼仪是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。了解并

小学综实三下《生活中的礼仪》教案
小学综实三下《生活中的礼仪》教案
主题2生活中的礼仪
一、教学分析：
（一）教材分析：
礼仪是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。了解并学****生活中的礼仪，是
小学生了解生活、走进社会的重要途径。安排这一主题的目的，是引导学生感受礼仪在人际
交往中的重要性，从而自觉地了解生活中的礼仪，学****与人交往的本领。
本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究” 5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成
一种积极、主动、合作探究的学****方式。
“实践与探究”环节通过“生活礼仪小调查”“遵守礼仪我能行” “争当礼仪小使者”3 个活动安排
教学，使学生从了解生活礼仪开始，除了了解生活礼仪的范围和内容外，还引导学生从自我


做起，遵守礼仪规范，同时还通过多种形式来宣传礼仪，号召身边的人自觉遵守礼仪。通过
这些活动，引导学生关注生活礼仪问题，学****生活礼仪知识，养成遵守生活礼仪行为规范的
****惯，并向社区人们宣传如何更好地遵守礼仪，从而提高学生关注社会生活的意识。
（二）学情分析：
当代青少年文明礼仪方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。一方面，在社
会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的
交往礼仪在一些青少年身上又没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子
的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的
教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。事实证明，礼仪也是一门学问，
需要专门的指导。一个文明有礼的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少
年进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。三年级学


生已有一定的生活礼仪常识，但只有常识，而不一定付诸实施。他们很好动，比较喜欢表达
自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。教学时要关注认知，强化体验，尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验、了解生活礼仪的范围
和内容，引导学生从自身做起，