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让数学课堂活动化
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学
生之间、交往互动与共同发展的过程。它以“活动”
为基础，激发学生积极地思维，充分发挥学生的主体
性、能动性、创造性，以活动促发展，达到学生主体
真正地主动发展， 提高学生让数学课堂活动化
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学
生之间、交往互动与共同发展的过程。它以“活动”
为基础，激发学生积极地思维，充分发挥学生的主体
性、能动性、创造性，以活动促发展，达到学生主体
真正地主动发展， 提高学生数学素养的课堂教学形式。
那么如何让数学课堂“活动化”呢？下面我谈谈自己
的几点做法。
一、创设丰富多彩的情境 抽象的数学知识总是以各种载体融入一定的活动 场景中，要实现活动化，教师就必须充分创设逼真的 情境组织课堂教学，尽力实现教学内容的情境化。这 样学生才能在实际情境中，主动学****积极探索、大 胆质疑，并使学生的知识和能力同步发展，从而全面 提高学生的整体素质。
二、提供动手操作、自主探索的时间和空间 教师为学生提供充分的时间、空间，引导学生进 行数学的“再创造”活动，通过学生动手“做数学” 亲身体验知识的发生、形成过程，因此，在教学中根
据学生的知识基础和认知规律，结合教学内容，多让
学生摆一摆、画一画、折一折、拼一拼、想一想、说
一说。 尽可能多给学生提供动手、 动脑、 动口的机会。
如，教学《动物乐园》时，我设计了一幅各种动物欢
乐聚会的画面。先让学生观察认识画面内容，再引导
小组合作， 数一数各种动物的只数， 并进行分类统计，
让学生在组内任意选两种进行比较，初步感知比较动
物多少的方法。接着给学生图片、小棒等，让学生动
手摆一摆、比一比，并联系实际说一说。这样学生的
兴趣很大，既提高了学生的学****积极性，又逐步培养
了学生的探索意识和实践能力。
三、组织学生合作交流、共同探究
小组合作交流体现了教学活动中各动态因素的多
边互动， 尤