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试论中职学校学生动手能力的提高
动手能力是中职学生的核心能力， 如何提高中职生的动手能
力是教研教改的永恒主题， 总结几年的教学经验和社会体验， 从
以下几个方面进行探讨。
一、学生
中职学生直接分配到生产企业单位就业， 动手能力试论中职学校学生动手能力的提高
动手能力是中职学生的核心能力， 如何提高中职生的动手能
力是教研教改的永恒主题， 总结几年的教学经验和社会体验， 从
以下几个方面进行探讨。
一、学生
中职学生直接分配到生产企业单位就业， 动手能力直接关系
到学生的起薪待遇， 因此动手能力的培养在教学环节中显得尤为
重要。
中职院校的生源主要是初中毕业生， 往往初中毕业就直接
进入中职学校学****他们对于没有进入高中学****存在一定的自卑
心理， 加之对自己的职业生涯规划不够清晰， 学****目标不够明确，
因此学生对于技能实践没有充分思想准备和足够的重视， 实****的
参与意识薄弱， 操作动手热情不高。 入学之初教师要帮助学生明
确发展方向， 经过教育使学生知道生产实****对自己的未来意味着
什么，从而以一种良好的心态面对实训。
中职学校的课堂教学要由“应试教育”向素质教育转变，
由注重知识的学****向注重能力的培养转变， 必须从增强课堂教学
的实践性做起，将教育与生活相联系，理论与实践相结合，使他
们在实践中掌握知识，在实践中提高素质，在实践中培养能力。
1）实践教学中的理论大都比较枯燥，而实践（操作）比
较新奇，但理论与实践紧密联系，没有理论的指导，操作无法正
常进行。因此，指导学生上好理论课，是整个实训过程中重要的 一环。
2）实践操作是学生体力与智力消耗很大的劳动，很容易
疲劳导致注意力分散， 甚至产生抵触学****的情绪。 因此在技能掌
握过程中可将各种教学内容在教学中交替运用。 比如， 理论与操
作交替、休息与工作交替、业余娱乐与实****教学交替等，发现学
生有注意力转移的“苗头”即可实施。
二、教师
加强师资队伍建设是提高中职生动手能力的关键。 要提高中
职生实践动手能力， 首先要培养实践动手能力较强的教师。 教师
除了要有较扎实的理论基础外， 更要有一定的实践经验。 中职学
校的教师一般是大学本科毕业后直接进入学校工作， 理论有余而
实践不足， 因此我国当前中职教育的师资力量是相当薄弱的。 因
此加强教师队伍建设， 改善师资队伍结构， 是提高学生实践动手
能力的基本保证。
.加强教师队伍建设，定期将现有教师送到生产第一线学. 改善师资队伍结构， 深化人事制度改革， 实现职校师资来
源多样化。根据师资需要，有计划、有步骤地从工厂、企业引进
一些具有实践经验并能胜任教学工作的专业技术人员， 充实师资
队伍。
三、学校
通过各种途径， 采用
各种灵活多样的教学方法， 提高学生的实践动手能力是职业教育
的必由之路。 只有这样才能使中等职业教育在社会主义经济大潮
中更好地发展，立于不败之地。
加大实践教学资金投入。 要提高学生的动手能力， 学校就
必须提供足量的、规范的、针对性强的实验；营造必要的仿真的
模拟环境， 匹配的教学实践设备是必不可少的， 因此学校必须制
定目标， 有计划有目的地购进新的教学设备