试析网络时代高校心理健康教育.docx

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试析网络时代高校心理健康教育
摘要] 如何利用网络平台对高校生进行有效的心理健康教育，是网络时代高校心理健康教育面临的新课题。深化讨论网络心理健康教育的种种优势，有助于我们探究网络时代高校心理健康教育的新思路，充分发挥网络优势，之间没有身份的差别和地位的凹凸，是一种公平互助的关系。这特别符合高校生崇尚民主、自由和公平的心理特点，有利于充分调动高校生主动学****和自我教育的乐观性。网络心理健康教育与传统的心理健康教育不同，它尤其突出了教育以同学为主体的思想观念，高校生在网上接受心理健康教育，是依据自身需要主动寻求关心，而不是被动地接受学问灌输。他们通过网络就各种感爱好的心理问题，借助BBS、电子邮件、在线谈天等方式，与他人实现沟通沟通、公平互助，既充分体现了心理教育中“自我教育”、“自我关心”的本质特征，又切实提高了心理健康教育的实效性。
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。在传统的心理健康教育模式下，由于社会的偏见以及高校生心理进展的闭锁性，相当一部分高校生无论在心理健康教育课堂上，还是在心理询问门诊中，都不愿或不敢完全放开心扉。这种状况使教育者对同学心理健康问题的把握时常产生模糊性和滞后性。网络世界的虚拟性、开放性，使高校生得以隐蔽自己的真实身份，在网上摘除面具，毫无顾忌地畅所欲言，坦露内心种种的郁闷、苦恼，甚至扭曲、变态的心理，通过尽情倾诉和宣泄来获得心理上的释放和平衡。对于心理健康教育工作者，这意味着我们可以通过网络更为精确     地把握高校生的心理健康状况，准时了解他们真实的心理健康动态，有针对性地仔细分析讨论，以开展更为有效的工作。
二、扬长避短，探究网络时代高校心理健康教育的新思路
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当前高校网络心理健康教育面临着很多新问题，值得我们在理论和实践上加以深化讨论。详细来说，应主要做好以下几个方面的讨论:一是加强理论讨论，尤其是心理学、心理询问的本土化讨论，重视讨论和挖掘我国传统心理文化的底蕴，立足我国高校生心理进展的实际，形成现代的、符合中国文化背景的高校生心理健康教育理论。二是要加强对象讨论。讨论网络时代高校生的心理特点与规律，讨论高校生网络成瘾的主要缘由等，力争为网络心理健康教育供应科学的实践指导。三是要加强方法讨论。重点探究既适应网络时代要求，又切合高校生心理特点的有效教育方法与手段，解决网络心理健康教育与传统心理健康教育的连接与沟通等，进一步提高心理健康教育的实效性。
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面对网络负效应给高校生造成的心理问题，我们必需乐观应对，其中一个重要的举措就是开拓网上心理健康教育园地，乐观占据高校生心理健康教育的主阵地。首先，要在网上建立符合高校生需要的、有吸引力的网站，使之成为心理健康教育者联络高校生的新纽带。通过举办网上心理健康讲座、开拓网上心理论坛、开展网上心理健康教育征文等活动，广泛宣扬和普及心理健康学问，以精彩的动感画面和丰富的内容吸引同学参加，培育高校生正确的心理健康理念。其次，要重视网上心理健康教育课程、在线询问和辅导的整体协作，利用网络为同学供应更为便捷的服务。高校应为新生在网上开设特地的网络心理健康教育课程，使他们通过对该课程的学****把握正确上网的有关学问，了解沉迷网络的危害，增加自我