《an en in un ün》教学设计[29].doc

《an en in un ün》教学设计
教学目的
1、正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。（精品文档请下载）
2、练****和学过的声母相拼，稳固、　《an en in un ün》教学设计
教学目的
1、正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。（精品文档请下载）
2、练****和学过的声母相拼，稳固、认识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音.
3、以富有兴趣的练****稳固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手和互相合作的才能。
教学重点
掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法,正确和声母相拼.
教学课时
1课时
教学过程
一、复****学过的拼音。
1、师同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些,请大家一起叫出它们的名字吧。
2、电脑依次出示声母、，老师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ 水fu 浮kui 快yu 月
二、故事导入 ,激发兴趣.
1、师同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。（精品文档请下载）
2、（师边讲边出示配乐电脑课件） 老师要讲的是《门的故事》从前有一位兔妈妈,有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u"、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门,你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落,老大小“a"就抢先说“我是老大，我来负责安(an）门。”接着小“e"说“好吧,你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”这时小“ü"连忙说“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“ü”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引（in)路。”这时小“u"急了，问“我干什么呀？”妈妈说“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里.（精品文档请下载）
三、回忆故事,准确认读.
1、学****an”的发音：
⑴师同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢？ (贴出小“a”的画片）（精品文档请下载）
⑵学生答“安门"，师板书an
⑶师因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。
⑷师范读，学生边听边观察口型.
⑸学生练读。先自读找感觉再指名读,然后分小组读“an”的四声.
⑹拼读b—an-bān（班)
2、学****en”的发音：
⑴师谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？(贴出小“e”的画片）
⑵（指名答)师相机板书en
⑶师领读。
⑷（指名)说说老师是怎样发出“en”的音的?
⑸同位互相练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。
⑹喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读.
⑺