《三角形内角和》教学设计[9].doc

《三角形内角和》教学设计
成功路小学王瑞芹
【学****目的】
、剪、拼等活动发现、探究和发现“三角形内角和是180°"。
“三角形内角和是180°"这一知识求三角形中一个未知数的度数.
【教学重点】
探究和发
《三角形内角和》教学设计
成功路小学王瑞芹
【学****目的】
、剪、拼等活动发现、探究和发现“三角形内角和是180°"。
“三角形内角和是180°"这一知识求三角形中一个未知数的度数.
【教学重点】
探究和发现“三角形的内角和是180°”。
【教学难点】
运用三角形的内角和解决实际问题。
【教学准备】
老师：多媒体课件、剪好的不同类型的三角形。
学生：量角器、剪刀、剪好的不同类型的三角形。
课前游戏：
上课
一：导入新课：
同学们好!看老师手中拿的是一个（三角尺),它是什么样的三角形？（直角三角形）,你还知那些三角形？（锐角三角形。钝角三角形）（精品文档请下载）
同学们，今天数学王国中这三个兄弟吵了起来,咱们来看看为什么?
(出示课件）
哦！他们在争论谁的内角和最大？谁最大呢？
（生：……）
有的同学说一样大,有的说不一样大，今天我们就一起来学****br/> 板书：《 三角形的内角和》
二新授：
同学们,我们要想知道三角形的内角和，就得知道三角形各角的度数,怎么办呢？
①用量的方法:
同桌一人画，量，一人做记录，计算.
汇报：（根据实际情况如实汇报）
直角三角形，锐角三角形,钝角三角形
出现了不同情况,我们抛开量角器，想一想其他方法呢？
②用拼的方法
四人一小组，组长负责集思广益,找得到更好的方法。
。
我这里也有一个钝角三角形，请两名同学上台演示。
b。请大家四人小组合作,用他的方法验证其它三角形。
。
d。师课件展示。
师：我们用量、拼得到了180度，
③用折的方法
师:还想向同学们请同学们看一看他是怎么折的(课件演示）.
师：刚刚我们用量的方法、拼的方法和折的方法研究了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形内角和，得出什么结论了？（精品文档请下载）
老师根据学生板书：(任意）三角形的内角和是180度。
我们通过量 、折 、拼都证明三角形的内角和是180度
为什们开场我们测量时,会出现不是180度的情况，（生：……）。
介绍科学家帕斯卡.
三、练****br/>。
2。等腰三角形的一个角。等边三角形的三个角
，玻璃裂成了两块。一块只有原来的一个角，另一块有原