10的分与合教案.docx

第七单元 分与合
第 5 课时 10 的分与合
教学内容：
课本第 41 页。
教学目标：
1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10 可以分
成哪两个数以及哪两个数合
第七单元 分与合
第 5 课时 10 的分与合
教学内容：
课本第 41 页。
教学目标：
1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10 可以分
成哪两个数以及哪两个数合成 10。
2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学****数学。
教学重点：
让学生通过实践探索，合作交流，掌握 10 的分与合。
教学难点：
有序地掌握 10 的分与合。
教学过程：
一、情境导入
我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？
今天我们就来学****160;10 的分与合。
二、思索探究，交流共享
1、手指游戏
请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道 10 的分成式子
吗？
接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。
2、教学例题
请大家把书翻到第 41 页，数数这页书的上面画了几串珠子？
再数一数每串有几颗？
第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?
你能根据第一串珠子的涂色情况说 10 的分成吗？
你能接着有序地涂一涂，把每串 10 颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果
在书上填一填。
学生独立做后，指名回答。
你还能想到什么？
10 的分与合共有 9 道式子，你为什么只填这里 5 道？
你能闭上眼睛有序地说出 10 的分成吗？
10 的合成呢？
三、检测完善
1、“想想做做”第 1 题：接受鲜花
向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的
书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合
起来是 10？用铅笔在书上还还合起来是 10 的两朵花连起来。
2、“想想做做”第 2 题：找朋友
你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么 7 是 3 的好朋友吗？
你能动手连一连吗？
3、“想想做做”第 3 题：验收货物
向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货
物也印在我们的书上，就是“想想做做”第二题，你能看出每辆小车上的货物是
多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？
四、全课总结
今天我们学****了什么？你有什么收获？
一九一九,好朋友;二