《三角形的内角和》教学设计[35].doc

《三角形的内角和》教学设计
东丰猴石增和小学：付春
教学目的：
知识和技能:1、理解和掌握三角形的内角和是180°。
2、运用三角形的内角和的知识解决实际问题.
《三角形的内角和》教学设计
东丰猴石增和小学：付春
教学目的：
知识和技能:1、理解和掌握三角形的内角和是180°。
2、运用三角形的内角和的知识解决实际问题.
过程和方法：经历三角形内角和的探究过程，体验“发现—-验证——应用”的学****形式。
情感态度和价值观：在学****活动中，浸透探究知识的方法,进步学****的才能，培养创新精神和理论才能。
教学重点:理解和掌握三角形内角和是180°
教学难点:三角形内角和的探究过程.
教具准备：课件.
学具准备：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸各一张，剪刀一把，量角器一个。
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣，提醒课题
师： 同学们大家好，今天我给大家上一节数学课，大家看下老师手中拿着是什么图形?三角形按角的不同，可以分为几类？下面我们做个猜三角形的游戏，请看屏幕.（精品文档请下载）
提醒课题:看来三角形的角还有着不少机密，这节课我们就一起来研究三角形的内角和？(板书课题：三角形的内角和）（精品文档请下载）
老师解释：三角形内的三个角就是三角形的内角，为了研究方便把内角标上1、2、，并让学生标出手中的三角形的三个内角。（精品文档请下载）
什么是三角形的内角和？研究三角形的内角和，我只研究屏幕中的这个三角形可以吗？
二、合作探究
1、量一量，算一算
师:我们怎么求三角形的内角和?
师：为了探究三角形的内角和，同学们就请你们拿出手里的三角形,用量角器量一量它们每一个内角各是多少度，再分别加起来。 （精品文档请下载）
小组合作：一人测量内角，一人做好真实的记录，并算出它们的和。
学生汇报：
师：三角形的内角和可能是多少度？谁来猜一猜？
你们对于所说的三角形内角和度数能不能肯定？
2、合作验证：剪-—拼,
学生介绍剪拼的方法
师：把三角形的三个内角剪下来拼在一起，拼成几个角（1个）
像同学所猜测的三角形内角和是180°的话，拼成一个角，那会是什么角？（平角）平角怎么画的？（让生举起手画)（精品文档请下载）
问题：把三角形的三个内角剪下来到底能不能拼成一个平角?你