《三角形的特性》教学设计
教学目的:
通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形的高和底的含义,会在三角形内画高。
培养学生观察、操作、自学的才能和应用数学知识解决实际问题的才能。
3。 体验数学和生活《三角形的特性》教学设计
教学目的:
通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形的高和底的含义,会在三角形内画高。
培养学生观察、操作、自学的才能和应用数学知识解决实际问题的才能。
3。 体验数学和生活的联络,培养学生学****数学的兴趣。
教学重点: 1. 理解三角形的特性. 2。 在三角形内画高.
教学难点:理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
教学过程:
理解意义和特征:
1、联络生活,情境导入。
同学们,考虑一下吗,我们都学过哪些平面图形?其实在我们的日常生活中也存在着很多的平面图形,老师给大家带来了一些生活中的物体,请同学认真观察,这些物体中,都隐藏了一个我们认识的平面图形,你找到是什么图形了吗?(生:三角形)(精品文档请下载)
三角形在我们的生活中应用很广泛,而且把我们的生活装扮的很漂亮,今天这节课我们就来进一步认识三角形。(板书课题:三角形的特性)
(精品文档请下载)
2、认识意义和特征:
三角形对大家来说并不陌生,老师带来几个和三角形有关的问题,敢不敢挑战一下?(敢)
出示问题
(1)画一个你喜欢的三角形,想一想三角形有几条边?几个角?几个顶点?把各部分名称标在你画的三角形上。
(2)判断:你认为以以下图形中哪些是三角形请用“√ "标记
(3)结合画三角形和判断三角形的过程,在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形?
推出三角形的定义:由三条线段围成的图形叫做三角形。如今请同学们根据三角形的意义解释一下为什么刚刚没选的图形不是三角形。(精品文档请下载)
小结:看来判断一个图形是不是三角形,既要看它是不是由三条线段组成的,还要看这三条线段是不是围在一起,也就是每相邻两条线段的端点是不是都相连。(精品文档请下载)
3、用字母表示三角形
我们每个人都有自己的名字,三角形也有自己的名字,为了表达方便,我们****惯用连续的大写字母A、B、C,分别表示三角形的三个顶点。这个三角形就可以表示成三角形ABC.(精品文档请下载)
如今请同学们把刚刚自己画的那个三角形,任意选择三个大写字母为你的三角形起个名字吧.
二、认识三角形的高
1、情境引入
师:今天老师还为大家准备了两幅动物别墅的图片。你能区分出哪个是长颈鹿的?哪个是山羊的吗?并说明理由。
生:高的房子是长颈鹿的,因为长颈鹿长的高.
师:你说的房子的高是指哪部分?(学生指)
老师这里有三幅图,你觉得哪幅图把房子的高表示出来了?从图上来看,房子的高就是三角形的——(高)
2、自学定义
那什么叫做三角形的高呢?请同学们翻开课本60页,看看书上是怎么说的。
师:你觉得在这句话中哪些词比较重要?并说一说第二、三幅图片为什么不是高?
3、学****画高
师:同学们都认识了三角形的高,那你会画三角形的高吗?指名学生板演,其他同学在练****纸上画.(搜集不同高的画法)(精品文档请下载)
学生讲解画高的方法,老师适当给予点评.
4、稳固练****br/>出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。请
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