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趣味性高校考试方法的实践与探索.docx


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趣味性高校考试方法的实践与探索
 
 
[摘要]探索游戏设计理念在高校考试方法中的运用,构建趣味测试软件,寓教于乐,有利于吸引学生自主测试,自主学****提高我国高校的教育质量。
[关键词]游戏设计理念、考试方法、趣味测试软件
择试题选项;第三部分是时间进度条,显示用时,第四部分显示试题进度条,显示本组试题的数量总数和已经做过的试题数。
第二,游戏规则设计。游戏的规则设计同样重要,测试软件趣味性和成绩评定的准确公正性都依赖于此。笔者所设计的测试软件选择的规则有:1、测试软件整体由多关构成,前一关闯关通过才能进入下一关,每关根据课程内容不同分为不同的级数,通常为三级。2、每级有十道试题,游戏进行时,一次只出一道试题,参与者利用瞄准器选择答案,如果选择正确,该试题从游戏界面上消失,如果错误将继续显示在游戏界面上,参与者也不得再修改试题。游戏界面会显示第二道试题,继续由参加者选择,同样,回答正确,试题消失,回答错误试题保留,当游戏界面保留的试题数量超过四题时,游戏结束,如果该级的试题全部出完,游戏界面保留的试题没有超过四题时,参与者闯关成功,可以进入下一级或者下一关。3、游戏结束或者闯关通过都会出现测试用时和测试的正确率。参与者也可选择对之前做过的题目进行学****4、游戏在最后会根据参与者闯过的关数、所用的时间,所用的次数,正确率,综合评定参与者的测试成绩。
第三,游戏维护设计。游戏的维护主要指选择、分类、输入、修订游戏中所需的试题、参与者游戏过程的数据信息的显示和分析、评分规则的修订。趣味性测试软件不管表现为何种形式,它的本质是不变的,仍是各类试题,测试目的
的实现仍要看试题的质量,因此试题的选择和分类尤为重要。笔者建立的试题库来源于全国性权威考试试题,如国家司法考试的历年试题,权威学者或高校编写的配套****题集,和自编试题等。试题的分类也非常重要,本着循序渐进的原则,将所有试题按课程进度进行分章,按难度进行分级。测试软件需要的试题还应根据学科的发展,学生学****情况进行不定期的修订和更换。教师要想更准确的了解学****参与的情况,可以查阅测试软件系统对参与者参与情况的各类数据,包括单个参与者在什么时间参与了测试,参与了多长时间,参与的成绩、参与的次数、还包括多个参与者的上述平均数值,以及参与者最容易出错的地方,等等。评分的规则在最初设定时可能存在一定的偏差,与学生的学****行为和学****效果不一致,教师可以在不断的使用该测试软件的过程中予以修订。
双人版的趣味性测试软件与单机版基本相同,只不过将参与的人数增加了一个,同时也就增加了游戏的对抗性。仍以上述单机版的游戏背景设计为例,其游戏规则可以设定为:二人同时开始测试,若一人一题选择正确,该题将从此人的试题显示界面消失,出现在另一人的测试显示界面,并将该人正在做的试题向下挤压,但如果选择错误,该题将保留在自己的试题显示界面;同时,另一人也在进行测试,如选择正确,试题从自己的显示界面消失,挤压入对方的显示界面;如果某一方的测试界面上保留的试题数超过四题,测试结束,该方为败方,对方为胜方。双人版更能测试出哪一个参与者更准确和熟练的掌握了学****内容。
笔者还设想了一个多人版的,更有趣味性的游戏测试软件,但由于计算机水平的限制无法实现,在此抛砖引玉,只希望更多的人关注游戏设计理念在测试软
件中的运用。多人版游戏测试

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