16 桥2.docx

《16 桥 》品学案 （总第 节）
2
敦化市额穆中心学校 年级：五年级（下） 学科：语文 年 月 日
课型 精读 课时 主备人 田淑华
本周行为
审核人 张淑维 复备人 王 兴 自主预****br/>训练重点
班级
《16 桥 》品学案 （总第 节）
2
敦化市额穆中心学校 年级：五年级（下） 学科：语文 年 月 日
课型 精读 课时 主备人 田淑华
本周行为
审核人 张淑维 复备人 王 兴 自主预****br/>训练重点
班级
学****br/>目标
重、难点
预测
知识
衔接
小组                       姓名
通过自读自悟，交流展示，我能积累文中好的写作方法，并能体会出老支书
的崇高品质。
理解题目所蕴涵的深意。
搜集一个灾难中发生的感人故事。
品学互动 课堂随笔
一、激发兴趣，导入新课【导学】
随堂笔记一
水火无情，当山洪突袭面临死亡时，每个人的表现是不同的，
那文中的人们又是怎样的呢？
二、独立探究，潜心会文【独学】
（一）深入文本 领悟情怀
快速默读课文，边读边思考：
“﹏﹏ 标出文中描写人们和老支书神态、语言的语句，从而体
会老支书的高贵品质。
，留给大家印象最深的应该是老汉的形象，那作者为什么
却用“桥”作为题目呢？完成随堂笔记一
，你还知道哪些具有像老支书这种品质的人呢？
（二）探究文本 了解写法
本文的作者在写作过程中运用了很多修辞手法，自由朗读课文一遍，
完成以下任务：
用“ ”划出文中的修辞手法，并想一想这样表达的好处。
完成随堂笔记二
我 认为文 中的老 支
书 具有以 下高贵 品
质:
作者以“桥”为
题是因为
随堂笔记二
1、文中的运用的修
辞手法：
2、这样表达的好处：
三、同伴互助，交流分享【互学】
：
检查自研成果，对子间解决自学时遇到的问题。
：
小组长主持，深入探讨：：1、本文运用了哪些修辞手法？2、老支书
具有哪些高贵品质？
3.⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，
分配好展示任务，