《助跑跳跃》教学设计.doc

《助跑跳跃》教学设计
越秀区永曜北小学
人数:36人 执教：江小玲
一、指导思想
根据课改《体育和安康》的理念，学校教育应以学生开展为本，树立安康第一的指导思想。老师根据低年级学生跃动作的协调性。
2、
初步掌握助跑、单脚起跳有力的方法.
2、培养学生英勇、顽强拼搏的精神和自信心。
单脚起跳有力。助跑和起跳连接。
小动物学本领
内容:助跑跳跃和游戏。
创设情境:、起跳练****和理论。进一步进步学生助跑和起跳的才能,并让学生体验成功的喜悦.
3、
掌握助跑起跳有力、落地轻巧越过一定高度橡筋的方法。
开展学生的跳跃才能.
树立“我能跳得更好、我能行”的自信心和勇气。
助跑节奏加快,助跑和起跳结合严密，过杆动作协调，落地平稳。
我能行
内容:跑几步单跳起跳跃过一定高度的橡筋。
学生根据自己的情况，选择跳跃不同高度的橡筋.
设置一定的标准进展升、降级，激发学生不断加强、攀登顶峰的勇气。
运用小组合作的学****方法，互相学****互相促进培养团队精神。
程度一(二年级)快乐的跳
学校
永曜北小学
班级
二年1班
人数
36人
授课老师
江小玲
教
学
目
标
1、通过情境教学，创设良好的活动环境，使学生在活动中进一步学****跳跃的才能。
2、激发学生主动参和体育运动的意识，让每一个学生在活动中体验快乐，培养学生跳跃的兴趣,促进学生身体的全面开展。
3、关注个体差异，从小养成良好的心理品质。
教
学
内
容
1、内容：快乐的跳
2、游戏:“ 同心协力"
课序
教学内容
老师活动
学生活动
品德教育
时间
激
趣
队列练****br/>1、原地踏步走.
2、学生绕8字齐步走成4个圈。
准备运动1、鞋盒操2、辅助练****模拟动物跳
引导：
师生同做。
提问：
同学们喜欢动物吗?
那你见过有那些动物是跳着走路的。
鼓励:
用亲切的语言,鼓励学生模拟逼真。
1、认真做准备运动。
2、自编并模拟各种动物动作。
3、精神饱满，动作逼真。
保护动物
保护自然
6-7
运
动
参
和
能
力
培
养
1、快乐的跳
提问：
（1)同学们都能跳过一个鞋子盒对吗？那2、3、4、5、6个鞋子盒能跳过吗？
（2）启发引导学生除了双脚跳，还能有怎样的跳法。例如：单脚跳、跨跳、摆图形跳等等的方法.
引导：
（1）手脚协调配合,轻巧落地。
（2）巡视指导，帮助同学进一步掌握动作.
鼓励：
不断鼓励同学:我能行。敢于向更高目的挑战.
1、学生以9人小组进展练****并根据个人才能自由选择不同高度的“小山坡",用跳跃的动作跳过.
2、讨论“他为什么能跳得高?"
3、共同探究跳得高远的方法，老师及时进展动作的纠正和指导。
4、发挥组员的力量,开动小脑筋，自主探究，看那组的跳法最多，创意最好，敢于向新目的挑战。
5、跳得好的小组展示。
6、给跳得好、进步快的同学分别褒扬和鼓励。
不怕困难
勇于挑战
15—17
2、游戏“同心协力”
讲清游戏规那么.
引导：
巡视指导，和生同乐
鼓励：
鼓励学生跳得快，跳得稳树立远大理想。
学生排成四列纵队，遵守游戏规那么。
1、小组进展游戏。
2、互相配合、鼓励看谁最快。
3、注意安全。
学好本领
共同进步
8-10
陶
冶
情
操
1、放松小游戏“谁是木头人"
提问：
(1看谁模拟小动物的放松动作最好看。
引导：
和生同乐。
鼓励：
用亲切的语言，鼓励学生自编放松操。
1、学生跟随老师听着音乐围成2个圆圈随意做各种放松动作，音乐停学生就做“木头人”不动了。
2、给编得好的同学及时鼓励。
快乐课堂快乐学****br/>2-3
2、评价小结
提问：
（1）这一节课同学们学得快乐吗?
（2）看谁表现的最好?
鼓励:鼓励同学互相帮助共同进步。
畅所欲言,体验快乐
1-2
3、拾掇器材
热爱劳动
养成****惯
1
课后小结
教学反思：
立定跳远属于课程标准“程度一";是开展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，它对于开展身体的跳跃才能和促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的开展，体验学****跳跃动作的乐趣,有着积极的作用。
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对于低年级立定跳远，要求不能太高，要让他们尽量在