《口语交际——打电话》的教学设计.doc

《口语交际-—打 》的教学设计
王千里
教材分析：本次口语交际的训练主题是“打 ”，教材由四部分组成，第一部分通过情境导入明确本次口语交际的内容是怎样打 ；第二部分是情境图,出示了一位小朋友和阿姨打 《口语交际-—打 》的教学设计
王千里
教材分析：本次口语交际的训练主题是“打 ”，教材由四部分组成，第一部分通过情境导入明确本次口语交际的内容是怎样打 ；第二部分是情境图,出示了一位小朋友和阿姨打 的过程；第三部分是练****内容,创设了三种生活情境鼓励学生练****打 ;最后是交际提示，告诉学生打 ，易于激起学生的学****兴趣。（精品文档请下载）
教学目的：
学****打 的根本方法。
在打 的过程中做到表达清楚，认真倾听，和对方进展有效的沟通。
交际过程中恰当的使用礼貌用语，做到文明通话。
重点：
学****打 的根本方法,在通话过程中将语言表达清楚明白,并能认真倾听对方的话。
难点：初步掌握打 的一些技巧，进步语言和思维的灵敏性。
教法和学法：
教法：情境创设法，将学生带入到真实的打 交际场景中激发学生的交际欲望；案例研讨法，通过出示交际案例引导学生发如今交际过程中需要注意的事项；在小组合作中让每一位学生得到锻炼的时机，提升学生整体的口语表达程度.
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学法:自主观察图画，看懂图意,理解本次口语交际的内容；结合自己的生活经历,在老师的指导下掌握打 的根本方法，在真实的交际环境中使学生体会到语言表达的重要性,认真倾听对方的谈话，做到对话流畅，文明通话。（精品文档请下载）
教学准备:多媒体课件、玩具手机
课时安排：一课时
教学过程:
情境导入,明确交际内容
师：哎呀！上课了，?
生：（大声提醒）打
师：哦，对,打 .小朋友真聪明!谢谢小朋友的提醒。
老师边打边报 ， 发出“嘟、嘟、嘟"短促的忙音时，告诉学生对方占线，要稍后再拨打。（精品文档请下载）
师：喂!您好！请问您是王老师吗？我是—-.我有一个重要文件放在办公桌上了，费事您能给我送来吗?嗯，好的，谢谢！再见！（精品文档请下载）
师：同学们,刚刚老师拨打了一个 ，你听见老师说什么了吗？
生：叫王老师给你送文件。
师:哦，你们听得很仔细，那老师打 的过程中，你发现了什么了吗？（引导学生说出有礼貌)
生：发现老师说了很多礼貌用语。
师：小朋友门听得可真仔细!那我们一起来总结打 的要求，好吗？
出示幻灯片，一起朗读要求。
创设情景，学****打 的方法
出示幻灯：星期六,李中想到张阳家去玩，可又不知道张阳在不在家，这时候，他拿起了 。这时候李忠该说什么呢？（精品文档请下载）
鼓励学生说一说,师适当小结：首先，李中应拨通张阳家的 号码，听到对方接 后，再和对方进展交流。（精品文档请下载）
师过度， 通了，可是接 的是张扬的妈妈,接下来，李中和张阳的妈妈该如何对话呢?指名两位学生分别扮演李中和张扬的妈妈,上台表演打 。（精品文档请下载）
根据两位学生的表演，引导学生进展评议，根据