《四边形》.doc

《四边形》
 一、新课导入
师：昨天预****了吗？做了学案了吗？什么是平行线？
生：在同一平面内永不相交的两条直线就是平行线。
师：课室里能找到平行线吗?
生1：桌子的两条长，两条宽.
生2：黑板的两条边.
……
二、教学过程
《四边形》
 一、新课导入
师：昨天预****了吗？做了学案了吗？什么是平行线？
生：在同一平面内永不相交的两条直线就是平行线。
师：课室里能找到平行线吗?
生1：桌子的两条长，两条宽.
生2：黑板的两条边.
……
二、教学过程
1、认识平行四边形和梯形的特征
 师：老师带来了一个信封（上面写着四边形），这个四边形可能是……
答案多不多？从信封边缘露出一个四边形的一部分，露出的形状是直角梯形，不知道这种情况同学们有没有想到这个图形可能是？（精品文档请下载）
生：平行四边形和梯形。
师：（板书平行四边形和梯形)还有没有别的答案？没有了。
有几种情况，，先看看屏幕上这7个图形当中有没有平行四边形和梯形，在你们手中的练****纸上标一标.（每个学生手中都有一张印有和黑板上完全一样的7个图形）（精品文档请下载）
学生动手操作。师同时在黑板上贴7个图形
师：做完了吗？可以到前面来演示一下。（指名一个学生到前面把7个图形分类）
师：那请刚刚的同学说一说1号为什么是平行四边形？
生：因为它的两组对边互相平行。
师：这组对边互相平行是吧?
生：这组对边也互相平行.
师：对不对？
学生:对。
师:掌声送给他，那6号呢？为什么说它是平行四边形？
学生：因为它的两组对边也互相平行。
师：对不对？
学生：对.
（板书)两组对边分别平行
师：你为什么觉得2号为什么是梯形呢？
生：它只有一组对边是平行的，所以是梯形。
(板书)只有一组对边平行
师：你说的真好，谁还想说说，你想说几号？
生:我想说7号，7号也是梯形，因为它也只有一组对边是平行的。
师：掌声送给她，那3号、5号呢？
生：5号和3号不是梯形。
师:为什么不是梯形？
生：因为梯形只有一组对边互相平行.
师:那平行四边形呢?
生：有两组对边互相平行
师：那5号和3号?
生：3号和5号没有对边互相平行。是特殊的四边形.
师：平行四边形有几组平行线(两组)，梯形有几组平行线（一组），3号、5号呢？（没有）
师：它们俩能分到平行四边形和梯形里面去吗？
生：不能。
师：那把他们放哪儿呢?（生将3号和5号放到另一边）    
师：我们就叫它一般四边形。
师：在大家的努力下，把这些四边形分成三类了,这一类是平行四边形，这一类是梯形，这一类呢?一般四边形。聪明的同学想一想看，平行四边形和梯形有什么不一样?把你的想法先悄悄地跟同学们说一说。（精品文档请下载）
(交流）
师：有想法就举手。1
生：我觉得平行四边形两组对边互相平行
生:梯形是只有一组对边是平行的，另外一组对边是平行的。
师：一般四边形呢
生：一般四边形它是那两组对边都不是平行的，都是相交的。
师：你很棒，不仅可以分，还可以比照出,
2、做平行四边形和梯形
师:如今请同学们来做一个平行四边形和一个梯形：老师给大家提供了一些材料．来看看分别是什么?（出示提供的材料：