《大雨和小雨》.docx

《大雨和小雨》
—-良乡中心校一年级第一册第三单元教学设计
教学根本信息
课题
大雨和小雨
学科
音乐
学段
低年级
年级
一年级
相关
内容
核心内容：用强弱不同的声音演唱歌风骤雨、宏伟悲壮、奔腾豪放、果敢刚烈等强烈的情感，也可以表达低声倾诉、喃喃细语、抚慰爱抚、叹息抽泣、甜蜜幸福等内心的微妙感受，还可以表达空谷回声、黄昏钟鸣、高山流水、小溪潺潺等大自然的奇观美景甚至阳光、月色、云彩、微风等看得见摸不着的物体。总之，力度的表现力是相当丰富的，可以说它是一种富有"魔力"的音乐要素。（精品文档请下载）
（二）学生情况分析
1、一年级的小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆地唱歌、跳舞、表演，师生间也能互相配合。
2、针对一年级学生的特点， 本课中我便设计了说一说、唱一唱、演一演等环节来调动学生的学****兴趣,以激发学生学好音乐、表现自我的欲望。（精品文档请下载）
3、因一年级的学生有很多字不认识所以采取老师范唱等方式教授。
（三）教学方式和手段说明
教育方式：启发想象、引导参和、过程体验。
教育手段：采用开放式教学形式引出教学话题，通过聆听、演唱、舞蹈表演、探究等教学手段,引导学生有针对性的聆听音乐,进步音乐听觉思维才能。通过老师有效的示范、启发，指导学生聆听、考虑，更好的理解音乐作品.（精品文档请下载）
（四)技术准备
用coolpro编辑声音文件，用MicrosoftPowerPoint编辑课件
三、教学目的
1、情感、态度和价值观:
学生通过表现歌曲,感受音乐中力度的强弱变化、喜欢歌曲,乐于参和教学中的各种学****活动.
2、过程和方法：
学生可以运用自然的声音流畅的演唱歌曲并能通过拍击节奏、说节奏、唱歌曲等方式表现出声音的力度强弱变化。
3、知识和技能:
学生可以理解、感受、判断声音的强弱并能控制住演唱的力度。
四、教学重点和难点
（一)教材重点
1、运用自然的声音演唱歌曲；
2、感受、判断声音的强弱。
教学难点
控制住演唱的力度，进而生动的演唱。
五、教学过程
（一）组织教学
环节目的：创设音乐环境，使学生集中注意力，激发学****兴趣。
师生问好歌
（二）情景导入、引情激趣
一、考一考
导入语：同学们，欢送来到音乐课堂!今天，张老师给您们请来了一群朋友。但是，在见到朋友之前，老师想先考一考你们的小耳朵！请你们听一听这是什么声音？（精品文档请下载）
【设计意图】通过通过考一考这一形式，大大进步了学生学****的积极性，调动了学生的学****兴趣。
播放鸟叫声、狗叫声、雷声和雨声并出示相应图片。
二、拍一拍
衔接语:“你们的小耳朵真灵敏！下面，请你们听老师拍击第一条、第二条节奏，听完之后举手答复这两条节奏有什么一样？又有什么不同?”（精品文档请下载）
1、节奏一样.
力度强弱不同。
（引导学生从“声音大小”到“拍击强弱”再到“力度强弱”）
【设计意图】初步接触并理解力度强弱。
师生一同用不同的力度拍击节奏
【设计意图】通过强弱不同的拍击，感受音的强度变化。
三、读一读
用“哒"读出节奏
【设计意图】通过强弱不同的读节奏,感受音的强度变化。
唱一唱
“让我们将两条节奏放在五线谱上，形成两条美妙的旋律，你听！”
（老师用强弱不同的力度随琴范唱两条旋律）
师生一同用强弱不同的力度随琴范唱两条旋律.
【设计意图】通过强弱不同的力度进展演唱，感受音的强度变化并熟悉歌曲。
新课教学
一、请小草
连接语：“刚刚我们分别用拍手、读节奏、唱旋律的方式来表现了声音力度的强弱。如今请你来感受大自然中的声音强弱吧！请听第一种声音"（精品文档请下载）
播放大雨声、小雨声并让学生描绘声音（哗啦啦；淅沥沥）
随琴带入歌词、有强弱的演唱.

链接语：“我们用大自然的美妙声音来表现了强弱。如今就来请出我们来自大自然的好朋友吧！”
小草说：“大家好！我是你们的好朋友小草。我好渴，请你们帮我喝饱雨水好吗？谢谢你们啦!”
帮小草
通过演唱的方式帮助小草喝饱雨水,小草得到帮助,“小草笑嘻嘻"。
演小草
1、师、生分角色演绎大雨、小雨、小草。
2、引出题目《大雨和小雨》
3、跟随伴奏演唱全曲。
综合活动
连接语：“下面,让我们用生活中的小物品来表现歌曲的强弱变化。”