把数字写进诗群文阅读.docx

把数字写进诗群文阅读
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把数字写进诗群文阅读
教学设计：xx阅读目标：
1、
2、初步了解数字诗的多种形式和特点。
有感情地朗读诗歌，体会数字与诗歌结合的奇妙。
阅读文本：
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教学设计：xx阅读目标：
1、
2、初步了解数字诗的多种形式和特点。
有感情地朗读诗歌，体会数字与诗歌结合的奇妙。
阅读文本：
?一字诗??咏雪??百鸟归巢图??怨郎诗?
教学重难点：
1、
2、了解数字诗的多种形式和特点。
感受数字诗的景美、意趣、情真。
教学课时：1课时
教学准备：
1、
2、收集整理数字诗。
制作PPT课件。
教学过程：
一、课前游戏：
疯狂狂成语〔见 PPT〕
二、导入，引出课题：
数字跑进了成语中，数字还跑进了古诗中，请齐读课题〔板贴：把数字写进诗〕
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三、诵读感知数字诗的不同形式，体会数字诗的景美、意趣、情真。
1、?一字诗?[清]xx沆
1〕读古诗，聊诗境
师：孩子们请自由地读一读晕首诗，边读边想：在这首诗中你看见了什
么？
生自由说，老师点评。
2〕师：聊了这么多，是什么把我们看到的这些景物串联成了一首诗，统一成了一幅画呢？
3〕明特点，是啊，整首诗用数字“一〞带给我们一幅渔翁垂钓的画面，让我们一起再来读一读，这画面印在我们的脑海中吧！2、?咏雪?清郑板桥
1〕找数字，聊诗境：
这些数字，又会让我们看到什么样的画面呢？〔生自由发言，老师及时点
评〕
2〕想像画面读，读出画面感：读着读着，我们不禁感慨，这雪、这景，真着啊！板书：景美。
3、?百鸟xx?xxxx
〔1〕读诗题，设疑激趣
古代诗人总是那么有灵性，总能把简单的数字变得有趣起来，有一位诗人为苏东坡的画，题了一首诗，诗题是：〔引读课题〕，有多少只鸟呢？那我们来找一找这一百只鸟在哪里吧？
齐读古诗，明确千万是数字，但不是指鸟儿。〔板书：一到十〕〔2〕小组合作，寻找100只鸟。
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学生如果找不到，老师给点提示，给这些数字加上运算符号，算一算， 100
会神奇地出现。〔小组合作，再汇报交流，师小结，板书：意趣〕4、?怨郎诗?
1〕自由读诗，发现数字：
师：短短的三首诗，让我们从数字中欣赏到了景美，感受到了意趣。
老师这里还有一首长长的数字诗，请孩子们自由地读一读这首诗，边读边画出诗中出现的数字，并想一想这些数字有什么特点？〔2〕谁来分享你的发现？〔生汇报，师板书：一到万，万到一〕〔3〕听录音，感受诗情：
师：这首诗是汉代才女卓文君写给丈夫的一封回信，边听边想，你从信中感受到了什么？〔生聊感受，师及时点评。〕
师：孩子们从诗中听出了卓文君对丈夫的怨，也听出了女子长长的思念，这怨，这思念