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《平均数》教学设计[39].doc


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《平均数》教学设计
许昌市建立路小学 刘小华
一、教学内容
《平均数》是选自人教版四年级下册的内容,它是在学生认识条形统计图、并能根据统计图表进展简单的数据分析之后进展教学的。(精品文档请下载)
二、教学目的:
1。理解 《平均数》教学设计
许昌市建立路小学 刘小华
一、教学内容
《平均数》是选自人教版四年级下册的内容,它是在学生认识条形统计图、并能根据统计图表进展简单的数据分析之后进展教学的。(精品文档请下载)
二、教学目的:
1。理解平均数的意义,初步学会简单的求平均数的方法.
2. 理解平均数的意义和体会平均数的作用。
,积累分析和处理数据方法,开展统计观念。
三、教学重难点 :
重点:理解平均数的意义及作用,掌握求平均数的方法。
难点:理解平均数的意义。
四、教法学法:
教法:直观演示、合作交流、适时引导等方法
学法:观察法、比较法、讨论法、发现法、悟学法。
五、教学过程:
课前交流:老师:同学们,我们光明路小学的孩子特别爱学****而且擅长观察,请看大屏幕,我们今天要学关于哪方面的内容呢?(精品文档请下载)
学生:平均数.(板书)
老师:对于平均数,你想理解什么?
学生:什么是平均数?怎么计算平均数?平均数有什么用?
师:这节课我们就一起来学****有关平均数的知识好吧?
“特殊数据"引“数据的代表”,初次结识“数据的代表”。
师:同学们,请看,见过打靶游戏吗?(课件出示打靶画面) 这节课我们来一起解决打靶游戏中的数学问题。
师:(课件出示)你看到了什么?
学生:丁一同学三枪都是7环的成绩。
你能用哪个数可以代表丁一打靶的成绩?
学生1:21。把他打靶的成绩合起来是21环。( 板书:合)
师:你真擅长观察,?(假设学生说不出7,出示课件每枪成绩都是7环的小球图)
学生2:7,因为他每次的成绩都是7.
师:我们可以用总成绩来表示21环来表示丁一打靶的成绩,因为7+7+7=21(环),也可以用平均成绩7表示,因为他每枪打靶的成绩都是7环,也就是说他三枪的平均成绩是7环。(精品文档请下载)
(平淡无奇的一个问题,促使学消费生了要解决这个问题需要搜集、整理、分析数据等统计思想的需求。)
师:请看,刘洋同学出场了,(课件出示刘洋同学一枪的成绩)刘洋说: 我不用再打了,这一枪就和丁一打平手了!(精品文档请下载)
(配音)
老师:你认为对吗?
学生1:他说的对!
学生2:他说的不对,他只打了一枪,还没打剩余的两枪呢,这一枪不能代表他打靶的成绩.(真是位爱动脑筋的孩子,师掌声)(精品文档请下载)
生3:假设他后两枪的成绩都是0环,他会输的。他也有可能会赢.
师:请看他后两枪的成绩.(课件出示)
老师:你认为刘洋同学的成绩可以用哪个数表示?
生:18环。
生:6环。
师:你是怎么想的?(学生说不出时再出示圆片图)
(学生说时)课件出示先合后分的移多补少的圆片图。
师:咱还可以在统计图上看看刘洋打靶的成绩。(出示条形统计图演示)我们把第一枪7环中的一环移给第三枪1环,这样的方法就叫移多补少。通过移多补少我们很清楚的找到了刘洋的平均成绩是6环。你能用计

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  • 时间2022-05-17