《平移与旋转》教学设计二稿.doc

《平移和旋转》教学设计二稿
威海高区后峰西小学 于孟静
教学内容:小学数学青岛版教材三年级上册39页和40页.
教学目的：
1、学生结合生活实际，初步感知平移和旋转现象;
2、通过教学,进步学生的观察才能和动手操作才能。
3《平移和旋转》教学设计二稿
威海高区后峰西小学 于孟静
教学内容:小学数学青岛版教材三年级上册39页和40页.
教学目的：
1、学生结合生活实际，初步感知平移和旋转现象;
2、通过教学,进步学生的观察才能和动手操作才能。
3、说出日常生活中的平移和旋转现象,感受数学和生活的亲密联络，激发学生学****数学的兴趣。
教学重点：学生结合生活实际,初步感知平移和旋转现象
教学难点:会判断平移和旋转
教学过程：
一、创设情境 提出问题，初步感受平移和旋转
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动.
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类?（精品文档请下载）
老师将吊扇的图片贴在黑板上，一边贴一边说：你能用手势表示一下它是怎样动的吗？
学生一边用手势模拟,一边说:就这样转。
师：谁能象他这样找出一个就用动作表示出来？
生2：大铁门。（学生一边说一边用手势表示）
生3：墙上的排气扇。
老师将学生说出的物体的图片（吊扇、大铁门、排气扇、车轮、升降机、传送带）分别贴在黑板上.
师:同学们观察才能和空间想象力都非常棒，我们一起来体验一下这几种不同的物体都是怎样动的。
师和生一起模拟这几种物体的运动。
师：这几种物体虽然各不一样，但它们的运动方式有一些是非常相似的，如今我们就来根据它们的运动方式给它们分分类。（精品文档请下载）
生1：我分了三类。吊扇、排气扇、车轮都是在转的，我把它们分为一类；大门和传送带都是左右在动的,分为一类;升降机是上下动的，它自己是一类。
（精品文档请下载）
生2：我分了四类。吊扇、排气扇、车轮我也是把它们分为一类,因为它们都是在转动;大门是左右在挪动，升降机是上下在挪动，传送带是向前方挪动，这三个各为一类。（精品文档请下载）
生3：我赞同第二个同学分的。
老师根据学生的分类，挪动黑板上的图片，将同一类的图片贴到一起，但对于大门、传送带、升降机的分类学生的意见不一致，出现了分歧。（精品文档请下载）
师：看来同学们都同意把这吊扇、排气扇、车轮分为一类，像这样的运动现象（师在黑板上画图示)你们认为用什么名字来形容最形象？（精品文档请下载）
生：旋转.
师：嗯， 上方。
师：咱们再来用手势模拟一下大门、传送带、升降机是怎样动的，？（精品文档请下载）
观察和考虑后，生：有。它们都不是在转动，虽然大门是在左右挪动，升降机是上下在动,传送带是在向前方挪动，但它们都是直直地在挪动。（精品文档请下载）
师：说的多好!大家再来看看这三个物体是不是都在直直地、平平地挪动。
学生豁然开朗：真是这样的.
师：试试看,也给这样的现象起一个形象的名字。
生：老师,是不是叫平移呀，我以前好象在哪儿听到过这个名字。
师:对，就是平移.（板书）
二、动手操作，进一步探究平移和旋转
师：谁能用身体做一