《平面镜成像》.doc

《平面镜成像》
第一课时
惠农中学 王玲
【教材分析】
本节课是人教版八年级物理上册第四章第三节的内容。
从教材的编排看，本节是在学****了光的直线传播和光的反射的根底上,学****认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首《平面镜成像》
第一课时
惠农中学 王玲
【教材分析】
本节课是人教版八年级物理上册第四章第三节的内容。
从教材的编排看，本节是在学****了光的直线传播和光的反射的根底上,学****认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完好的研究 “像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了根底，所以，本节具有承上启下作用。因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着非常重要的地位。 （精品文档请下载）
【教案设计思想】
本节内容突出学生参和理念，老师作为组织者、引导者，带着学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究理论,使学生经历根本的科学探究过程，学****科学探究方法，开展初步的科学探究才能。本课的重点在"探究活动"的过程设计上:"如何探究像和物是否等大”（实验目的)→怎样比较虚像和物的大小→找一个跟物体完全一样的物体（替代物)和像比较大小→怎样才能同时观察到像和替代物→把平面镜改为平板玻璃（实验根本思想方法）,从而有意识、有目的、有针对性地训练和进步学生思维的灵敏性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵敏性、深化性和方向性进展训练,培养其发散思维才能。
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【教学目的】
知识和技能：
1．能描绘平面镜成像的特点。
2．知道平面镜成虚像，理解虚像的形成。
过程和方法：
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学****对实验过程中信息的记录,初步掌握科学探究的根本环节。
2．通过观察实验现象，感知虚像的含义。
情感态度和价值观：
通过实验探究，激发学生学****物理的兴趣，使学生从实验中获得成功的喜悦
【课型】新授课
【课时】2课时
【教学重难点】
教学重点：探究平面镜成像的特点
教学难点：平面镜成虚像
【教学仪器】
演示用：多媒体教学软件、魔术盒，平面镜
学生用:玻璃板、电子蜡烛、刻度尺、方格纸
【教学过程】
一、魔术表演，激趣导入
　
自制一个魔术箱，从外面看上去是空的，让一位同学把人民币从上面的小孔塞进去，结果发现，钱不见了。提出问题：钱去哪了?（精品文档请下载）
二、创设情境，提出问题
小孔成像成实像，能呈如今光屏，平面镜成的像是实像吗？让一位同学站在平面镜前，另一位同学拿着光屏去找像，结果光屏上没有像，得出：平面镜所成的像是虚像。（精品文档请下载）
通过老师演示手在镜子中像的大小、远近，提出问题:平面镜成像有什么特点?
三、学生猜测和假设
根据你刚刚观察到的现象
(1）平面镜所成像和物体的大小可能相等。
(2）像到镜面的间隔 和物体到镜面的间隔 可能相等。
（3）像和物的连线可能和镜面垂直。
四、设计实验，进展实验
设计实验：实验困难：平面镜成虚像
解决方法:替代法（用实物代替虚像）
实验器材：
平面镜--—玻璃板
物--—蜡烛-—-电子蜡烛
实验步骤：
1、铺纸,竖直放置玻璃板
2、放发光的蜡烛，观察像
3、挪动另