流动的组织—血液教学设计.doc

流动的组织—血液教学设计
6
2
第四章　人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液
荣昌初级中学 廖开燕　　
 一、教学内容分析
本课内容是人教社新教材七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物书59页到61页的内容。
(三)分析“血液分层”演示实验
引导:我们先请选择肉眼观察的小组交流。
6
4
学生介绍方案一：血液分层实验
提问:大家请看，这就是按照他们的设计做出来的实验。这一只试管的血液没有放抗凝剂,?
现在就请同学们根据这个实验现象，再结合书上的有关介绍，讨论下列问题。
讨论一:
1． 有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？（解答此题时，教师可让学生联系生活常识：将同体积大小的铁块和木块放入水中，为什么铁块下沉，木块上浮？多色鸡尾酒的调制原理等。）
2． 分成了几层？每层什么颜色？
3． 你知道这几层分别是什么物质么？
学生讨论, 交流并表达结果.
提问:实验证明了我们的假设么？
学生肯定。师生小结血液的组成并在大屏幕上展示。
引导:通过血液分层实验,我们初步知道了血液的成分,以及各种成分的颜色. 那么，为什么称血液为流动的组织呢？先来认识血浆的知识。
（一）、血浆1、性质：上层，淡黄色，透明液体（学生观察并阅读教材回答，大屏幕展示板书）
2、成分：大屏幕示图后，学生自主认识。（提示：仔细阅读教材思考：血浆中只含有营养物质吗？为准确认识血浆功能做好铺垫。）
通过对血浆成分的了解，相信大家一定知道：为什么血液被称做“流动的组织”。
生：人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动过程中，可以起到营养人体的作用，所以血液属于结缔组织。
生：由于血浆里含有大量水分，约90%，就象小河流水一样，随着水的流动，使血液中的各种物质和结构都随水而动，血液成为一种可以流动的组织。
师：那么，在血液的组成成分中血浆起什么作用呢？
3、功能：运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：营养物质和废物。（提示学生从血浆成分去分析推知其功能，大屏幕展示板书。）
(四)显微镜观察人血涂片
要想真正看清楚血细胞的形态，上面这个实验可以么？我们可以利用什么方法?
方案二:显微镜观察人血涂片
引导:人血涂片可以是永久成片，也可以是当场现做的。在现实生活中,同学们有过这样的经历么？
引导:现在我請2位同学做医生，一位同学做病人，为我们即兴表演一下。
投影：基本剧情如下：你最近…，就去看医生，医生听了你介绍的症状后，要求你做血常规化验。化验科的医生为你取血、化验。你拿了化验单给你的诊治医生。医生根据化验单诊断你得了…，并建议你…
提问:你当时为什么要做血常规化验？
引导:血液化验能作为医生为你诊断疾病的依据之一。而一滴血，放在显微镜下面，医生看到了什么？医生会给你一张检验报告单。同学们看得懂那张报告单么？要是看得懂，会有什么好处？你想看懂么？
生：情绪高涨，跃跃欲试。
6
5
师：下面我们就将用显微镜观察人血的永久涂片。来详细探究各种血细胞的形态及功能特点。
学生实验：用显微镜观