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护理在校生的人文教育.docx


文档分类:高等教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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护理在校生的人文教育
护理在校生的人文教育

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中浸透人文素质教育护理实验操作教课是培育学生人文精神与科学精神的有机一致。在操作课上,除了使学生掌握操作技术外,更重要的是让学生在各个操作环节中表达人文关怀。针对不一样的教课内容,创建不一样的情形进行训练。如训练怎样与患者交流,可细分为操作前、操作中、操作后。
护理在校生的人文教育
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护理在校生的人文教育
操作前,护士第一向病人问好,而后告诉病人操作的原由,目的,名称并简单介
绍操作方法,使病人做好意理,生理准备。操作中,使用安慰性语言,转移患者
注意力,察看患者反应,实时回复患者发问。操作后,咨询病人的感觉,交代注
意事项,最后就患者的踊跃配合表达真挚的谢意。 还要适合运用非语言交流,例
如病人痛苦时握住病人的手或抚摸,让病人从心理上,生理上都获得满意。
增强护理道德标准的养成教育
〔1〕培育诚挚、牢固的道德感情 护士的道德涵养、道德信念与道德质量,
影响并决定着护士对待护理工作及病人的根本态度, 影响并限制着护士的行为和
工作质量。所以,在教育过程中,应注意培育敬业,有责任心 ;对待别人诚挚、
和蔼、平和、充满怜悯心;能跟各种各种的人友善相处,协调好各方面的关系。
护理人文精神的塑造一旦内化为学生感情和体验 ,势必有益于个人崇高人品的形
成,有益于护理技术素质的提高 ,有益于护理事业的展开。
〔2〕庄重、文明的仪表风采对护士而言,优异的行为举止能够唤起病人的美感,使病人有相信感,并能很好的配合各项治疗和护理。所以我们特别着重学生的礼仪学****和训练,使学生养成优异的礼仪行为****惯。
〔3〕标准性、科学性的语言护士的语言那么是一门精深的艺术,护士的语言应坚持以下原那么:原那么性与灵巧性的一致;严肃性与和蔼性的一致;坦诚与慎言相联合,要使病人听得理解、听得愉快。让学生在临床各科见****时期,把语言交流作为训练与掌握的内容,使每个学生学会怎样与患者交流。
4.充足发挥校园文化的熏陶作用
〔1〕利用校园物质载体文化培育学生的审美情味和艺术涵养
校园文化建设是实现人文素质教育指引和文化启发的主要形式。校容校貌、标记性建筑物,以及自然景色和优雅的人文环境是看得见,摸得着的物态文化。
人们会在不自觉的状态中自但是然地遇到教育和启示。为创建专业教育氛围,在护理教课楼内摆放南丁格尔雕像,悬挂南丁格尔获奖得者人物画像等,使学生感觉各种物质载体文化的启示和催人奋进。
〔2〕利用校园精神文化建设培育学生健全的人品一所现代化的大学一定有很高的文化品位,修建富裕活力的崇高的文化环境,形成生机蓬勃的

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  • 时间2022-05-17