《识字加油站》教学设计[1].doc

《识字加油站》教学设计
教学重难点:
在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十"，正确书写“八、十”。
课时安排
1课时.
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
引言：（课件出示语文王国图片）语文王国兴趣多！今天我们就一起到《识字加油站》教学设计
教学重难点:
在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十"，正确书写“八、十”。
课时安排
1课时.
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
引言：（课件出示语文王国图片）语文王国兴趣多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学****积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学****活动中来。（精品文档请下载）
二、情境活动，兴趣识字
1、引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？（动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……"）（精品文档请下载）
2、老师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3、老师利用课件出示这首小诗，指名领读,小组练读，齐声诵读。
4、小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?
5、汇报交流，老师相机指导.
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花.“一片两片……"是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。（精品文档请下载）
（2）我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”.
6、老师利用课件圈出10个数字，交流识字：
（1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
（2）还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你.
（3)你认为哪些数字