《海底世界》教案.docx

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《海底世界》教学设计
执教者：南通市理治小学王芸
一、教材解析：
《海底世界》是教版国本三年下册一篇浅的知性文，作者通生形象的言，描了一个“风景奇怪，物丰富”的海底世界，文章以流自然精品文档
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《海底世界》教学设计
执教者：南通市理治小学王芸
一、教材解析：
《海底世界》是教版国本三年下册一篇浅的知性文，作者通生形象的言，描了一个“风景奇怪，物丰富”的海底世界，文章以流自然言基，没有的藻，不雕琢的印迹，可是人切情的感。我透作者海底世界的描，能够感觉到作者整个自然、生命的。
二、教学目的：
1、引学生依靠生形象的言文字，感知海底是个风景奇怪、物丰富
的世界。有感情地朗文，领会作者海底世界的喜之情，激学生大自然、探索自然奥秘的趣。
2、牢固理解本，学会用“有的像⋯⋯有的像⋯⋯有的像⋯⋯”
的句式写。
3、在品文字中，牢固分的构段方法，初步学中心句概括自
然段主要内容。学打比方、作比、列数字等写作手法的使用，初步感悟明文的表达方法。
三、教学重点：
通文本的品感悟海底世界是个风景奇怪、物丰富的世界。激学生大自然、探索自然奥秘的趣。
四、教学难点：
合自己的想象，从详细言文字中感悟海底世界奇怪的风景和丰富的物
。
五、教学准备：
多媒体件
六、教学过程：
（一）、关注、复入
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：今天我学第22，《海底世界》！
1、、想：
海底的小物游上来了，瞧，它身后随着呢。同学，你愿意和它交朋友？能把它身后的出来，它就和成好朋友。
2、小物要考一考大家，文哪句概括地写了海底世界的特点？
3、真明，你通了海底物的考，此的小物已特别意我三（4）班的孩子去它的家游玩一番。
（二）、声探索、品文
1、海底世界奇怪，详细表在哪里，风景一点儿声音也没有？有什么声音呢？既然有声音，什么文中却：“海底依旧是安静的”？
2、品第二自然段，感觉海底世界的风景奇怪。
（三）、物活，各不相同
1、同学仔文第三自然段，看看你了哪些有趣的物。
快看，些物你？
2、海底有么多有趣的物，那么它各有什么活特点呢？一你知
道的活特点。
3、学生沟通，相的学生初步感悟明文的表达方法。
4、小。
5、我分角色朗第三自然段，领会先后分的构段方式。
（四）、植物色彩，形多
学生自由第四自然段，想想海底植物的子怎样。
1、：
A、如果先差别很大，就它有什么不同。（色彩多种多，形各不相同，如的不完整就引完整）
B、如果先色彩和形，再引出第一句：“海底植物的差别也是很大的。”
2、我一同来看看海底的植物吧，出示件，