人美版五年级美术下册第4课让色彩动起来教案.doc

《让色彩动起来》教学设计
学****领域
造型·表现
教学年级
五年级
内容剖析
本课的教学内容是第四课学****的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学****内容，是色彩系列
的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安
《让色彩动起来》教学设计
学****领域
造型·表现
教学年级
五年级
内容剖析
本课的教学内容是第四课学****的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学****内容，是色彩系列
的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对照使画面产生了动感，不论是树，仍是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。学生
经过对作品的欣赏，感悟对照色在绘画作品中的强烈、开朗、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。学生剖析
在学生对《色彩的对照》的学****后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对照色彩进行创作有
教学目的
知识与技术：学****和认识色彩的视觉规律，引导学生感觉色彩对照的形式美感，运用色彩的对照
达成一副有动感的作业。
过程与方法：经过欣赏艺术作品中色彩的对照，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学****活动的兴趣。
教学重点
怎样用色彩的对照关系表现动感。
教学难点
对照色的运用以及画面动感的表现。
课前准备
教学课件、绘画工具、材料。
教学过程
一、引入—启动情智
：请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》
，比一比谁运用的对照色最多、谁的画面表现的动感最强。
[设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课对于“色彩对照”知识的掌握情况，经过比较合作的

。
作品，稳固本课的知识点，并引入欣赏名作。
二、感悟—生成情智
欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》

。
，但所运用的色彩不同。
（A图：原作

B图：利用修图软件改正成色调平和的画面）
？
画家利用色彩的对照表达了怎么样的情感？