JJX高中二年级生物高中生物实验设计 _宋建陵.ppt

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高中生物学实验设计
广州市六中宋建陵
一、实验设计的类型
开放型:
只给出课题,自选材料、试剂、用具等,设计实验方案。
限制型:
给出课题、原理、材料、试剂、用具等,设计实验方案。
改进型:
分析所提供的实验方案,对其中的不完善之处提出改进方案。
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二、实验方案的内容
(1)课题要求
(2)原理假设
(3)材料用具
(4)方法步骤
(5)现象数据
(6)结果预测
三、实验设计应遵循的原则
(1)科学性:符合生物学的基本原理
(2)简便性:材料易得、药品便宜、装置简单、操作简便、步骤简短
(3)严谨性:
原理正确
步骤简洁
现象明显
结果准确
四、实验设计的一般程序
(1)确定原理
(2)提出假设
(3)选择器材
(4)安排步骤
(5)观察记录
(6)预测结果
(7)书写方案
五、实验设计的常用方法
(1)移植嫁接法:
照搬、嫁接、改造类似的实验方法步骤
(2)逆向思维法:
似“反证法”
(3)反复尝试法:
多种方法、多样手段、反复筛选、不断完善
给你一株盆栽幼苗,你如何将他设计成如图所示形状的植物
方法一:
向光性
方法二:
背地性
方法三:
机械方法
要求:(1)自选材料、试剂、用具等(2)写出实验原理、方法、步骤(3)预测实验结果
实验课题一
原理:单側光照射导致生长素分布不均匀,植物茎向光弯曲。
器材:盆栽幼苗、包装箱(高约50cm)
步骤:
(1)将包装箱的底板去掉,在箱的侧面上方开一直径为10cm的圆孔。
(2)每天浇水后,将包装箱罩着花盆(孔对着太阳),让盆栽植物在室外生长。(如图)
结果:一段时间后,箱内的植物就长成如图所示的形状。
方案一展示
(1)
原理:重力使生长素分布不均匀,茎背地性生长。
材料:盆栽植物幼苗
步骤:
将花盆向右側放在地面上
结果:
一段时间后,盆内的植物就长成如图所示的形状。
方案一展示
(2)
验证矿质元素离子交换吸附的部位
观察矿质元素离子交换吸附的现象
测定酶作用的最适宜温度
唾液淀粉酶的消化实验
移植嫁接法