一年级数学下册《读数和写数》教学反思两篇新人教版.doc

一年级数学下册《读数和写数》教学反思两篇新人教版
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?读数和写数?
?读数和写数?的反思 
     在这节课中，我尽量给学生“动〞起来的时机，通过以“动〞促思，以“说〞促思，充分发挥学生的创造
一年级数学下册《读数和写数》教学反思两篇新人教版
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?读数和写数?
?读数和写数?的反思 
     在这节课中，我尽量给学生“动〞起来的时机，通过以“动〞促思，以“说〞促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学****的兴趣，使学生真正成为学****的主人，在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。但是这一点我做得还不到位。  
     充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百〞的理解，同时培养学生[此文转于斐斐课件园 ]积极探索，主动开展，自主构建知识的良好学****态度和****惯。  
    整节课在师生的互动上需要进一步加强。 
读数写数教学反思 
这节课我先复****数数、数的组成，在此根底上引导学生学****教材例4，探究几十几的读法和写法。让孩子们用小棒摆数〔教师报数，孩子们摆数〕，其中让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆〔即20根〕应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边表达：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。这样使学生通过感受具体的事物〔小棒〕到半具体半抽象的事物〔计数器〕到抽象的数这个过程，来学****100以内数的读、写。通过学生观察、思考、比照，加深了他们对数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时，充分利用学生已有经验，在体验中学****在操作中学****逐步学会自己掌握学****规律，并从中归纳知识，注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。